部编版小学语文六年级上册《14※

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课题 11. 宇14※.在柏林 12. ‎ ‎ 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。‎ ‎（ ）地驶出 （ ）的老妇人 （ ）的寂静 ‎（ ）地挺身 （ ）的老兵 （ ）的举动 二、按要求写句子。‎ ‎ 1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句）‎ ‎ ‎ ‎2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句）‎ ‎ ‎ ‎3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。‎ 德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。（用合适的关联词语，把这两个句子连成一句话）‎ ‎ ‎ 三、仔细阅读课文，回答问题。‎ ‎1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语? 这描写是为了揭示什么?‎ ‎ ‎ ‎2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？‎ ‎ 3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、 缓缓 体弱多病 可怕 费力 年迈 奇特 ‎ 二、1.老妇人数着。2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。3.德国法西斯发动的第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。‎ 三、1.“头发灰白” “身体瘦弱而多病” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。2.失去了三个儿子。 3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、组词。‎ 思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ）‎ ‎ 腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ）‎ 二、照样子，写词语。‎ 咔嚓咔嚓（ABAB式拟声词）： ‎ 阅读能力大提升 三、补充四字词语。‎ 指（ ）画（ ） 不（ ）思索 神志（ ）‎ 四、造句。‎ ‎1. 不假思索： ‎ ‎2. 神志不清： ‎ 五、老兵的话讲完，为什么“车厢里一片寂静”，“静得可怕”，这样结尾有何益处？‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义？‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 一、思（思索） 指（手指） 假（假山） 神（神奇）‎ ‎ 腮（腮帮） 脂（脂肪） 遐（遐想） 伸（伸手）‎ 一、 哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥 ‎ 二、 指手画脚 不假思索 神志不清 四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了!  ‎ ‎ 2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。‎ 五、因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难，这样结尾含蓄、发人深省。‎ 六、因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。‎ ‎                  ‎