2020六年级语文下册第五单元14文言文二则精品课件新人教版

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想一想，我们学过哪些寓言故事？ 刻舟求剑 揠苗助长 自相矛盾 古人 写的文章，我们叫做 文言文 ，也叫 古文 。我们 今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文 。 14 文言文二则 第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 学弈 yì 下棋 第一课时 弈 孟子 名 轲 ，字 子舆 ， 战国时期 邹城（今山东 邹城） 人。伟大的思想家、教育家， 儒家学派 的代表人物，与孔子并称“ 孔孟 ” 。本文选自 《 孟子 · 告子上 》 。 援 俱 弗 yuán jù fú 我会写 听范读 扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。 弈秋，通国之 / 善弈者也。使 / 弈秋 / 诲 / 二人弈，其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之 为 听；一人 / 虽 / 听之，一心以 为 有 / 鸿鹄 / 将至，思 / 援弓 缴 / 而射之，虽 / 与之 / 俱学，弗若之矣。 为 是 / 其智 / 弗若 与 ？曰：非 / 然也。 zhuó yú wéi wèi （ 课后第一题） wéi 自读 《 学弈 》 ，读准字音，注意停顿。 互动课堂 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容 。 （ 课后 第三题 ） 弈秋，通国之善弈者也。 善，善于。善于 下棋的 人。 句意： 弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 全国。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 （ 课后 第二题 ） 这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋 ， 春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一 高手。 使弈秋诲二人弈，其一 人专心致志，惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句 意： 让弈秋教两个人下棋， 其中 一个 学生非常 专心，只听弈秋的教导。 让。 教导。 一心一意，集中精神。 指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之。 古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 句意： 另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 引，拉。 他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 句意： 虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意： 难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 说。 因为。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 这样。 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 你能连 起来说说课文的 内容吗？ （ 课后 第三题 ） 通读 课文，我们 发现文 中有很多 “之” 字，找一找 ，说一说它们 的 意思有什么不同？ 弈秋，通国之善弈者也。 的 其一人专心致志，惟弈秋之为听； …… 的教导 弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之。 天鹅 他，指专心致志的那个人 虽与之俱学，弗若之矣。 （ 课后 第二题 ） 是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？ 专心致志  成功 一心二用  失败 条件一样 态度不同 两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？ 　　 专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意   词语积累 心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马   弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？ 第一个徒弟 理由： 名师弈秋 指导 学习态度 专心致志 通过 对本课的学习 ， 你 受到 什么启示 ？ 学习要专心致志，不可 三心二意。 学弈 二人学弈 —— 师从弈秋 学习之理 贵在专心 专心致志 惟弈秋之为听 一人 成功 另一人 三心二意 思援弓缴 失败 结构梳理 主题概括 《 学弈 》 一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的 人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说 明了 _______________________________________ 的 道理。 学习应该专心致志、不可三心二意 学习态度不同 拓展延伸 孟子名句节选 鱼和熊掌不可得兼。 老吾老以及人之老 ; 幼吾幼以及人之幼。 生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 得道者多助，失道者寡助。 一、解释词意。 　 弈 ：　 　 诲 ：　　　 　 善：　 　 鸿鹄：　　　　 　 援：　 　俱：　　　　 　 弗若： 然：　 　　　 下棋 　　　 课堂演练 教导 　　　 擅长 　　　 天鹅大雁一类的鸟 　　　 引、拉 　　　 一起 　　　 不如 　　　 这样 　　　 二、说说下列“之”分别指什么。 1. 一人虽听 之 ( ) 2. 思援弓缴而射 之 ( ) 3. 虽与 之 俱学 ( ) 4. 弗若 之 矣 ( ) 5 . 惟 弈秋 之 为听 （ ） 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的那个人 专心致志的那个人 …… 的教导 孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。 第二课时 两小儿辩日 辩论 辩 1. 主人公是两个小孩子。 2. 这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。 看了课题，你得知了哪些信息？ 1. 他们为什么争辩？ 2. 他们各自的观点是什么？ 看了课题，你还想知道什么？ 3. 他们辩论的结果是什么？ 辩 biàn 我会写 听范读 扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。 孔子 （公元前 551― 公元前 479 ）   ， 名丘 ，字 仲尼 ，鲁国陬邑（今山东曲阜）人 。春秋 末期 思想家 、 政治家 、 教育家 。 儒家学派创始人 。其一生言行被他的学生编成 《 论语 》 一书 。 《 列子 》 相传为 列御寇 的论集。 《 列子 》 共 8 篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说， 如 愚公移山、杞人忧天 等。本文选自 《 列子 · 汤问 》 。 孔子 / 东游，见两小儿 / 辩斗，问其故。   一儿曰：“我以 / 日始出时 / 去人近，而 / 日中时 / 远也。”   一 儿曰 ：“我 以 / 日初出 / 远，而日中时 / 近也 。 ”    一儿曰：“日初出 / 大如车盖，及 / 日中 / 则如盘盂，此不 为 / 远者小 / 而近者大乎？”    一儿曰：“日初出 / 沧沧凉凉，及其 / 日中 / 如探汤，此不 为 / 近者热 / 而远者凉乎？”   孔子 / 不能 / 决也。   两小儿笑曰：“孰 为 汝  / 多知 乎？ ” w è i （ 课后第一题） w è i w è i 自读 《 两小儿辩日 》 ，读准字音，注意停顿。 wèi ① 因为（表反问语气） 例句 ： 此 不 为 / 远者小 / 而近者大乎？ 此不 为 / 近者热 / 而远者凉乎？ ②同 “ 谓 ” 。 例句： 孰 为 汝  / 多知 乎？ 为 wéi 例句： 惟 / 弈秋之 为 听 例句： 一心以 为 有 / 鸿鹄 / 将至 ①表示程度范围的加深或 扩大 。 多音字 ②认为。 互动课堂 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容 。 （ 课后 第三题 ） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 辩论，争论。 原因。 句意： （一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。 到东边游历。 两个小孩的观点 一 儿曰：“我以 日始出时去人近 ，而 日中时远也。” 句意： 一个小孩说：“我认为 太阳刚出来时离人近 ，中 午时离人远 。 ” （ 课后 第四题 ） 认为 正午 离 一 儿曰：“我以日初出远，而 日中 时近也 。” 句意： 一个小孩说：“我认为 太阳刚出来时离 人远，中 午时离 人近。 ” 认为 正午 观点截然相反 我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。 我以（ ），而（ ）也。 近 远 日始出 日中 日初 出远 日中时近 一 儿日 :“ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ?” 古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 两个小孩是怎样说明自己的观点的？ （ 课后 第四题 ） 盛物的器皿。 圆为盘 方为盂 到，到了。 一儿日 :“ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ?” 强调自己的观点正确。 反问 句意： 一个小孩说 ：“太阳刚出来的时候大的就像车 盖， 等到中午时 就（小的 ） 像盘子 ，这难道不是远处小而近处大吗 ? ” 日初出 ：大如 车盖 日中：如盘 盂 视觉感受：大的近，小的远 比喻 一 儿日 :“ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎 ?” 寒凉。 把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。 到，到了。 强调自己的观点正确。 反问 句意： 一个小孩说 ：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？” 日初出：沧 沧凉凉 日中：如探 汤 触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉 清凉、寒冷 很热 日 初出大 如（ ）， 及日中则 如（ ）， 此不 为（ ）乎 ? 日 初 出（ ）， 及其 日中（ ）， 此不 为（ ）乎 ? 车盖 盘盂 远者 小而近者大 沧沧凉凉 如探 汤 近者热而远者凉 孔子不能决也。 判断 （ 课后第三题） 句意： 孔子不能判断。 我也不知道你们谁说的对呀。 　　 认识 事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。 想一想：孔子为什么不能判断？ 孔子：实事求是 　　 句意： 两个小孩儿笑着说 ： “ 谁 说 你 知识渊博呢？ ” 谁 你 反问 同“谓”，说。 同“智”，智慧。 两小儿笑曰： “ 孰为汝多知乎 ?” 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。 　　有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 　　另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 　 连 起来说说课文的 内容。 （ 课后 第三题 ） 　 　有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” 　　另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 　　孔子听了不能判定他们谁对谁 错。 　　两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 大胆质疑 说一说 你 认为文中的两个小孩 有哪些值得我们 学习的精神 ? 独立 思考 说话 有理有据 善于观察 …… 两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问 ? 视觉错觉 。 早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。 远者小而近者大 主要原因是早晨太阳 斜射 大地，中午太阳 直射 大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。 近者热而远者凉 通过对本课的学习， 你从 课文中受到什么启示 ？ 学无止境 ，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是 …… 两小儿辩日 起因：两小儿辩日 结果：孔子不能决 —— 实事求是 大胆质疑 观点 善于观察 一儿：日始出时近 日中远 另一儿：日始出远 日中近 理由 有理有据 一儿：近大远小 另一儿：近凉远热 结构梳理 《 两小儿辩日 》 围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也 _________ 的故事，表现了两个 小儿 、 ______________ 的精神和孔子 __________________ 的态度。 无法裁决 善于观察 谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据 太阳什么时候离人近 主题概括 拓展延伸 孔子名句节选 学而时习之不亦说乎。 温故而知新。 知之为知之，不知为不知。 三人行必有我师焉 敏而好学，不耻下问。 一、仿照 “ 沧沧凉凉 ” 写叠词。 匆匆忙忙 红红火火 热热闹闹 忙忙碌碌 __________ _________ __________ _________ 二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。 喻体 课堂演练 日初出大如车盖。 本体 喻词 三、读故事，说说它讲了一个什么道理。 它 告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利。 鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。 鹬曰 :“ 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓 鹬 曰 :“ 今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。