六年级下册数学教案-5身份证号码｜冀教版 (1)

六年级下册数学教案-5身份证号码｜冀教版 (1)

1 课 时 计 划 教学内容 认识身份证 课型 新授 教 学 目 标 1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。 2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一 个人的出生日期。 3.了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。 重点难点 1.身份证号码的结构与含义， 2.利用规律根据实际需要设计数字密码。 课件 课前准备：课前小调查，教材中示意图课件，方格图作业纸。 课时 1 课时 教学过程 课前小研究 1、完成 49 页例 1 的课前小调查：爸爸和妈妈的出生地、出生日 期和身份证号码调查表。 2、结合课前小调查解答 （1）身份证号码上有我们的出生日期吗？ （2）出生日期共几位数字 ？ （3）出生日期在身份证号码上占第几位到第几位？ 3、观察爸爸和妈妈的身份证号码，总结身份证编码的规律。 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一．创设问题情景 师:到银行开户储蓄时要用到什么 证件？（身份证）你还知道什么时 候用到身份证吗？ 师：看来身份证在日常生活中的应 用非常广泛，今天我们就来研究身 份证号码是怎样组成的？ 二、自主探究 出示课前小调查 昨天老师布置大家通过各种 途径收集和调查了爸爸妈妈的身 份证号码，谁愿意来说一说？ 老师也带来了两个身份证号码 (贴卡片) 生：身份证 生:1、父母外出打工 2、住旅馆 3、办结婚证 4、高考 5、出国旅游 学生回答，老师板书 指名回答 互动交流 生：爸爸出生在河北省承德 市，出生日期是 xxxxxxx，身 份证号码是... 从身份证在 生活中的实际 应用来引入，体 会身份证在日 常生活中的广 泛应用。 现实中的例子 更能够激发学 习的兴趣。从生 日入手能让孩 子对自己总结 出的知识拥有 2 三、合作交流 小组交流 （1）身份证号码上有爸爸妈妈的 出生日期吗？ （2）出生日期共几位数字 ？ （3）出生日期在身份证号码上占 第几位到第几位？ 请同学们分组交流课前了解到的 关于身份证编码的知识，总结身份 证编码的规律。 全班展示 在小组充分讨论的基础上，让 孩子自己观察得出信息。 先让学生自己判断，再交流， 说明判断结果和理由。给学生用不 同表述进行判断的机会。 生：第 7 到第 14 位 身份证上有出生日期，总共 8 位，还有一些别的信息。 自己判断并和同学交流，然后 指名回答。 教师巡视指导 小组汇报 生：实际上，身份证号码是 由 18 位数字组成：左起前 6 位为行政区划代号， 第 7 至 14 位为出生日期码，第 15 至 17 位为顺序码，其中 第 15、16 位是所在地派出所 的代码，第 17 位是性别码 （男单女双），第 18 位为校 验码，如尾号是 10，用 X 代 替。 认同感。知识内 化 学生通过观察、 比较、猜测来探 索身份证编码 的方法，学习用 数字来进行编 码，学习抽象概 括方法。培养学 生与人合作的 良好习惯及分 工协作能力。 3 教师补充 身份证号码有特点，十八位码 依次连。 六位显示省市县，八位出生在 后面。 三位顺序分男女，最后一位校 验码。 四．巩固拓展 1、 练一练教材 50 页 2、练一练先自己计算，再判断并 用语言描述他们的年龄。 3、生活中还有别的数字编码吗， 试着找一找。 五、检测小结 同学们，今天我们学习了什 么？你知道了什么？你还想告诉 大家一些什么知识。（提示妥善保 管身份证等。） 结论： 这么几个简简单单的数 字就可以反映出一个人这么 多的信息！它非常的简明、科 学，这也就是编码的优越性 一首简单的诗加 深学生记忆。 回顾本节课所 学知识 板 书 设 计 身份证号码中的秘密 老师的身份证号码： 1 3 0 8 0 2 19630209 00 4 1 行政区划代码 出生日期 顺序码 校检码 Xxx 的身份号码： 课 后 反 思