2020部编版语文六年级上册各单元知识点复习课件 （含练习）

2020部编版语文六年级上册各单元知识点复习课件 （含练习）

语文六年级上册各单元知识点复习课件 2020 秋 部编版 第一单元 词语盘点 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 第二单元 词语盘点 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 第三单元 词语盘点 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈 第四单元 词语盘点 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 风雨同舟 第五单元 词语盘点 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 第七单元 词语盘点 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 第八单元 词语盘点 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 落红不是无情物，化作春泥更护花。（ 龚自珍 ） 造物无言却有情，每 于 寒尽 觉 春生。（ 张维屏 ） 今夜偏知春气 暖 ，虫声新透绿窗纱。（ 刘方平 ） 此夜曲中闻折 柳 ，何人不起故园情。（ 李白 ） 卧看满天云不动，不知云 与 我 俱 东。（ 陈与义 ） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（ 元稹 ） 第一单元 日积月累 有关大自然的诗句 第二单元 日积月累 “祖国在我心中”的名人名言 1. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来） 2. 我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。 （邓小平） 3. 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 。 （鲁迅） 4. 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴 金） 第三单元 日积月累 中华传统美德的名言警句 1. 轻诺必寡信。 《 老 子 》 2. 民无信不立。 《 论 语 》 3. 不精不诚，不能动人。 《 庄 子 》 4. 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《 礼 记 》 5. 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《 袁氏世范 》 第四单元 日积月累有关环境保护的口号和标语 1. 善待地球就是善待自己。 2. 拯救地球就是拯救未来。 3. 但存方寸地，留与子孙耕。 4. 有限的资源，无限的循环。 5. 珍惜自然资源，共营生命绿色。 第五单元 日积月累鲁迅先生的名言警句 1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《 自 嘲 》 2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《 故 乡 》 3. 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平 《 欣慰的纪念 》 4. 时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的 《 门外文谈 》 5. 只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《 致颜黎民 》 第六单元 诗歌 诗经 《 采薇 》 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 《 春夜喜雨 》 【 唐 】 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 第六单元 诗歌 西江月 • 夜行黄沙道中 【宋】 辛弃疾 上阕 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 下阕 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 第六单元 诗歌 天净沙 • 秋   【元】 白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 第七单元 日积月累 马诗 【唐】李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 第八单元 日积月累“艺术的魅力”有密切关系的成语 雕梁画栋  巧夺天工  独具匠心  引人入胜  古色古香  余音绕梁  不落窠臼  雅俗共赏 美不胜收  脍炙人口  曲高和寡  妙笔生花  阳春白雪  笔走龙蛇  不同凡响  别具一格 （一）易写错的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 茫 驻 茅 （二）易混淆的字： 陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉 俊俏 先驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复 焦躁 锻炼 吉祥 干燥 波涛汹涌 急躁 炼就 安详 燥热 滔滔不绝 张皇（惶） 畜生（牲） 昔我往矣（以）   震耳欲聋（振）   行色匆匆（形） （三）易读错的字： 琴弦 xián 肖像 xi à o 悄然 qiǎo 脸颊 jiá 霎时间 sh à 模仿 mó 憋闷 men 蹿上 cuān 抿嘴 mǐn 尽情 jìn 绷着脸 běng 树冠 guān 旋转 zhuǎn 唱和 hè 津 jīn 津乐道 短暂 z à n 洞穴 xué 散聚 sǎn 胆颤 zh à n 窈 yǎo 窕 tiǎo 自个 gě 儿 要 yāo 挟 xié 奔 bēn 丧 薄 bó 暗 沉闷 mèn 气氛 fēn 晕 yùn 船 拖蔓 w à n 九曲 qū 黄河 刚劲 jìng 哈 hǎ 达 给 jǐ 予 勉强 qiǎng 强 qiáng 制 乘 chéng 机 召 zh à o 唤 扁 piān 舟 提供 gōng 薄 bó 雾 血 xuè 液 运载 z à i 扎 zā 好绷带 起了蒙 méng 憎 zēng 恶 wù 模 mú 样 旋 xuán 涡 徜徉 cháng yáng 曲高和 hè 寡 （四）字义易混淆的字词： 失： ⑴ 丢 ⑵ 违背 ⑶ 找不着 ⑷ 没有掌握住 ⑸ 改变 常态 失 声痛哭： 失 明 ： 流离 失 所： 惊慌 失 色 ： 另外还有： 欲：震耳 欲 聋 为所 欲 为 随心所 欲 胜：美不 胜 收 引人入 胜 胜 利 漫： 漫 不经心 漫 山遍野 水 漫 金山 （五）词语类型： ABB ：软绵绵 湿淋淋   冷清清   直勾勾 AABB: 马马虎虎   结结巴巴   缝缝补补   匆匆忙忙 ABCC: 微波粼粼   行色匆匆 AABC: 窃窃私语   滔滔不绝   闪闪发光   牙牙学语   津津乐道 横遭不幸  焦躁不安 哭笑不得  百折不回 相依相随  大摇大摆  自作自受  自言自语  无影无踪 暑去寒来  左冲右撞 三番五次  五光十色 （六）词语归类： 描写人物品格的： 德高望重   百折不回 描写人物心理活动的： 心惊肉跳   胆颤心惊   大吃一惊 描写人物动作的： 左冲右撞   匆匆忙忙 描写人物神态的： 怒目圆睁   恍然大悟   大摇大摆   焦躁不安    兴高采烈 描写人物外貌的： 饱经风霜   魁梧黧黑 描写自然景物的： 悬崖峭壁   狂风怒吼   微波粼粼   碧空如洗    波涛起伏   描写音乐艺术的： 余音绕梁   曲高和寡   阳春白雪   描写建筑艺术的： 雕梁画栋   巧夺天工   古色古香 描写书法艺术的： 笔走龙蛇   龙飞凤舞 描写文学艺术的： 妙笔生花   脍炙人口 1《山中访友》 李汉荣 2《山雨》 赵丽宏 3《草虫的村落》 郭枫 6《 怀念母亲 》 季羡林 ；   9《 穷人 》 俄国 列夫 • 托尔斯泰 ； 17《 少年闰土 》 鲁迅 ；   20《 有的人 》 臧克家 ； 22《 跑进家来的松鼠 》 俄罗斯 斯克列比茨基 ； 23《 最后一头战象 》 沈石溪 ； 24《 金色的脚印 》 日本 椋鸠十； （七）课文作者： （八）小练笔： 9 《 穷人 》 桑娜沉思着，久久地在坐在床前。 —— 她在想什么？ 两个人沉默了一阵。 —— 他们沉默的原因一样吗？他们为什么沉默？ 20  《 有的人 》 学完全诗，你从中受到了什么启发？ 24 《 金色的脚印 》 当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么？ A.《 山中访友 》 ，所访的朋友却非平常的朋友，而是（      ），文章通篇运用了（            ）等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了（            ）； 《 怀念母亲 》 能体会到作者（      ）对（              ）的深深怀念之情； 《 从别饿坏了那匹马 》 能感受到（             ）；从 《 只有一个地球 》 能认识到（            ）。 第一单元 课文内容复 习 第 1 课 《 山中访友 》 是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 １、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布 …… 这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。 第一单元 课文内容复 习 ２、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊 , 老桥 , 你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3 、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”， 不但写出了桥的古老，而且也突出了它 默默无闻为大众服务的品质 ，充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩 。 第一单元 课文内容复 习 4 、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。 第一单元 课文内容复 习 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好， 汩汩（ gǔ ）的溪流 ！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布 ！你 天生的金嗓子 ， 雄浑的男高音 多么有气势。你好， 陡峭的悬崖 ！ 深深的峡谷 衬托着你 挺拔的身躯 ，你 高高的额头 上仿佛刻满了智慧。你好， 悠悠的白云 ！你 洁白的身影 ，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂， 淘气的云雀 ，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们 津津乐道 的，是飞行中看到的好风景。 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 ６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶， “仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 第一单元 课文内容复 习 第一单元 课文内容复 习 第 2 课 《 山雨 》 作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”，抒发了热爱大自然的美好感情。 2 、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话讲雨中的色彩。 “流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘； “流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。 这是一种情景交融的境界。 第一单元 课文内容复 习 第 3 课 《 草虫的村落 》 是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 １、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。 第一单元 课文内容复 习 ２、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。 第一单元 课文内容复 习 第 4 课 《 索溪峪的“野” 》 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面： 山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。 本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。 表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 第一单元 课文内容复 习 1 、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。 “巨石在山风中摇摇晃晃”是 夸张 的写法。这句话，描写了索溪峪的山有着 惊险的美 。让人读了的确有一种 身临其境 的感觉。 第一单元 课文内容复习 第 5 课 《 詹天佑 》 本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。 １、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”， 表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。 “轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。 第二单元 课文内容复习 ２、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他认为，铁路修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。 第二单元 课文内容复习 第一单元 课文内容复习 ３、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。 ４、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” 这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。 第 6 课 《 怀念母亲 》 以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是 亲生母亲 ，一位是 祖国母亲 “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨 ，对祖国母亲 不变的爱意 。１、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。 作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 ２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。 第二单元 课文内容复习 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 季羡林 《 怀念母亲 》 ：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 必背内容 第 9 课 《 穷人 》 是俄国著名作家 列夫 · 托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。 第三单元 课文内容复习 课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷── 住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病 ，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上， 主动收养西蒙的两个孤儿 。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人 宁可自己吃苦，也要帮助别人 的高尚品质。 第三单元 课文内容复习 １、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着。 从这里可以体会到女主人的 勤劳能干 。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。 第三单元 课文内容复习 第三单元 课文内容复习 ２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜 善良 的本性。 3 、哦，我们，我们总能熬过去的 ! 快去 ! 别等他们醒来。 “总能熬过去的” 是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去 。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫 关心他人 的美好心灵。 第三单元 课文内容复习 4 、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 …… 是他来啦？ …… 不，还没来！ …… 为什么把他们抱回来啊？ …… 他会揍我的！那也活该，我自作自受。 …… 嗯，揍我一顿也好！”为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。 这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 “揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。 从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界── 宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。 第三单元 课文内容复习 第 11 课 《 唯一的听众 》 ，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事， 赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 第三单元 课文内容复习 １、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法， 为下文 “我”走出家门，到林中练琴 作了铺垫 ，同时也与下文老教授的表现 形成了鲜明的对比 ，从侧面赞美了老人对“我”的 爱护与帮助 。 第三单元 课文内容复习 ２、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令， 说明“我”对拉好琴重新找回了自信。 ３、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话写出了“我”发现老人后 沮丧 的心理。文中两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。 说明“我”又一次失去了自信。 第三单元 课文内容复习 ４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。“我”第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 ５、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习 。 第三单元 课文内容复习 ６、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 …… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。“我”和她是用音乐在相互交流。“平静地望着我”这在文中是第三次出现。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 7 、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 …… 表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。 第三单元 课文内容复习 第 13 课 《 只有一个地球 》 采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章运用 列数字、作比较、举例子、打比方 等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处采用 比喻、拟人 等手法。 第四单元 课文内容复习 第四单元 课文内容复习 １、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方， 比喻的运用使句子生动形象 。 第四单元 课文内容复习 ２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该 珍惜和保护 地球。 ３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思 ，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。 第四单元 课文内容复习 ４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “４０万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明的严谨性。 同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 ５、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话突出了保护地球生态环境的重要性。 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。 第四单元 课文内容复习 第 15 课 《 这片土地是神圣的 》 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上 河水、空气、动植物 等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感， 表达了人们对土地的爱 。 第四单元 课文内容复习 １、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们： 不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 ３、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上： 这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者 兴则共兴、灭则同灭 的密切关系。 4 、大地不属于人类，而人类是属于大地的： 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此 只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。 第四单元 课文内容复习 第 17 课 《 少年闰土 》 本文通过“我”的回忆，刻画了一个 见识丰富 而又 活泼可爱、聪明能干 的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时 短暂而又真挚 的友谊以及对他的怀念之情。 第五单元 课文内容复习 第五单元 课文内容复习 １、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 ── 便是现在也没有知道 ── 只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用 。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 第五单元 课文内容复习 ２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事， 因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。 这句话表达了“我”对少年闰土的 羡慕和钦佩 。 第五单元 课文内容复习 ３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 第五单元 课文内容复习 4 、“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 “无穷无尽的希奇的事”是说闰土知识丰富，见多识广。这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。“我往常的朋友”指有钱人家的少爷。 这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。 第五单元 课文内容复习 第 18 课 《 我的伯父鲁迅先生 》 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个 爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多 的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 第五单元 课文内容复习 １、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。 第五单元 课文内容复习 ２、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣 的性格特点。 3 、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子用暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。 表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。 第五单元 课文内容复习 4 、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神 5 、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。 第五单元 课文内容复习 第五单元 课文内容复习 6 、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系： 小标题多为短语。本课五个小标题依次是： 深切的怀念 → 谈 《 水浒传 》→ 笑谈 “ 碰壁” → 救助车夫 → 关心女佣。 第七单元 课文内容复习 第 21 课 《 老人与海鸥 》 讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人 喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话 等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后， 海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情意。 第七单元 课文内容复习 １、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。 第七单元 课文内容复习 ２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 第七单元 课文内容复习 ３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” …… 多么朴实的名字！我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。 第七单元 课文内容复习 ４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。 第七单元 课文内容复习 ５、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也像人一样，有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，令人为之动容。 ６、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 这句话写出了海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 第七单元 课文内容复习 第 23 课 《 最后一头战象 》 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段： “英雄垂暮”、重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去” ，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 第七单元 课文内容复习 １、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 作者对嘎羧动作、神情的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。这句话体现了嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味！ 第七单元 课文内容复习 ２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 如今，战火不再，血腥不再，但象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇。这句话深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。 第七单元 课文内容复习 ３、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。 “久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕： 威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者。 “亲了又亲”的礁石，也许是 嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场 ，也许是 曾洒满战友鲜血的一处伤心之地 ；“震耳欲聋的吼叫”，也许是 嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂 ，也许在 诉说它对战友的深深怀念 ，也许在 告诉战友，它也将来陪伴它们 …… 这样的悲壮，这样的深情，这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！ 第七单元 课文内容复习 ４、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，它可能在告诉我们不能忘记历史，它可能在期盼和平。 ５、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。 嘎羧走了，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的 善良与忠诚 。 第七单元 课文内容复习 第八单元 课文内容复习 第 26 课 《 月光曲 》 这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《 月光曲 》 的传奇故事。读后，我们对贝多芬产生了深深的 敬仰和爱戴 之情。 １、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 这个句子说明了盲姑娘对哥哥的体谅和理解，她对自己说的那句话感到不安和后悔。说明盲姑娘的 善解人意 。 第八单元 课文内容复习 ２、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 第一个“您”是表示猜想，第二个“您”就很肯定他是贝多芬。盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样 懂音乐 ，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。 第八单元 课文内容复习 ３、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 “清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。 第八单元 课文内容复习 ４、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 …… 第八单元 课文内容复习 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。 第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐 轻幽、舒缓 。 第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。 随着景象的变化，音乐气势 逐渐增强，曲调出现了波折 。第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。” 强音乐骤然响起 。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐 高昂激越，节奏越来越快。 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 第八单元 课文内容复习 ５、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 “恬静”，形容姑娘脸上表现出来的专注、平静的神色。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 第八单元 课文内容复习 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。 （ 1 ） 月亮升起，微波粼粼 。 （ 2 ） 月亮升高，穿过微云。 （ 3 ） 月光照耀，波涛汹涌。 第八单元 课文内容复习 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之 。子期死，伯牙谓 世再无知音 ，乃 破琴绝弦 ，终身不复鼓。 第八单元 课文内容复习 志在 明月 ，钟子期曰： “善哉， 皎皎兮若明月 ！” 志在 白云 ，钟子期曰： “善哉， 悠悠兮若云朵 ！” 第八单元 课文内容复习 5 、伯牙绝弦是因为 伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声 。 6 、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“ 昔人已乘黄鹤去，要看重以后的生活，如果钟子期泉下有知，看到你放弃了音乐，悲伤到如此地步，他也会难过的 。 ” 7 、 《 伯牙绝弦 》 这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ 知音 ”，用“ 高山流水 ”比喻知音难觅或乐曲高妙。 第八单元 课文内容复习 8 、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。 海内存知己，天涯若比邻。 四海皆兄弟，谁为行路人。 君子之交淡如水，小人之交甘若礼。 平生知心者，屈指能几人。 高山流水，非知音不能听。 第八单元 课文内容复习 六年级上册四字词语及解释（第一单元） 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 别有深意：另有一种深层意思。 左冲右撞：指找不到目标乱来一通。 意味深长：含意深刻，耐人寻味。 庞然大物：外表庞大的东西。 行色匆匆；匆忙赶路的神态。 奇妙无比：稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。 不拘一格：不局限与一种规格或形式。 年过花甲：年纪已超过六十岁。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 六年级上册四字词语及解释（第二单元） 悬崖峭壁：形容山势险峻。 狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。 惹人讥笑：让别人讥讽和嘲笑。 寝不安席：无法安然入睡。 思潮起伏：接二连三的思想活动。 可见一斑：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 碧空如洗：青蓝的天空，像洗过一样明净。 波涛起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。 水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。 百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。 牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。 六年级上册四字词语及解释（第三单元） 心惊肉跳：多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。 自言自语：无人对白 ﹐ 自己跟自己说话。 自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。 缝缝补补：用针线把原来不在一起或开了口的东西连上。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 流连忘返：留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。 身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱财。 溜之大吉：偷偷走开或一走了事。 十指连心：原义指十个指头的痛楚都与心息息相通，比喻关系异常密切。 怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。 兴高采烈：形容兴致很高，情绪饱满。 六年级上册四字词语及解释（第四单元） 和蔼可亲 : 和蔼：和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。 风雨同舟 : 舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 六年级上册四字词语及解释（第五单元） 失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。 囫囵吞枣：把整个枣咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻读书或做事不加分析，不加思考。 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错对象。 马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。 恍然大悟：顿时醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。 匆匆忙忙：急急忙忙的样子。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。 牛毛细雨：细而密的小雨。 结结巴巴：说话断断续续，不流畅。 大病新愈：生了一场重病刚刚复原。 六年级上册四字词语及解释（第七单元） 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 相依相随：相互依靠，跟随。 焦躁不安：形容人的心情烦躁 , 坐立不安。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 横遭不幸：突然地、意外地遭受到不幸。 六年级上册四字词语及解释（第七单元） 震耳欲聋：形容声音很大。 浴血搏杀：形容战斗激烈。 不甘落后：不甘心落后于他人之后。 千方百计：想尽或用尽各种办法。 哭笑不得：形容处境尴尬不知如何是好。 长途跋涉：形容路途遥远。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。 无影无踪：形容完全消失，不知去向。 六年级上册四字词语及解释（第八单元） 微波粼粼：微波：水面细小的波纹。粼粼，形容水，石等明净。 有朝一日：将来有那么一天。 大洋彼岸：海洋的那一边。 不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 暗无天日：形容早反动势力统治下社会的黑暗。文中指吴霜在母亲肚子里什么也看不见。 眼冒金星：指的就是“两眼冒金星”，常用来形容头部受击后的视觉感受，如：（一扇旋转门撞得我两眼冒金星）。 一反常态：完全改变平时的态度。 为所欲为：想干什么就干什么。 暑去寒来：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。 不在话下：指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。 窃窃私语：私下小声交谈。 无言以对：没能用其他语言来应对回答。 六年级上册四字词语及解释（第八单元） 一二单元多音字 一二单元多音字 一二单元多音字 一二单元多音字 三四单元多音字 三四单元多音字 三四单元多音字 三四单元多音字 五单元多音字 五单元多音字 五单元多音字 第六、七、八单元多音字 第六、七、八单元多音字 第六、七、八单元多音字