六年级上册数学教案-1 长方体和正方体的认识 丨苏教版 (4)

六年级上册数学教案-1 长方体和正方体的认识 丨苏教版 (4)

长 方 体 的 认 识 教学目标：1、掌握长方体特征，学会看长方体直观图，初步发展学生的空间观念；‎ ‎2、培养学生的观察、操作、创新能力； ‎ ‎3、培养学生的自觉参与、合作探索意识。‎ 教学重点：理解长方体的特征 教学难点：建立长方体的空间观念 教具准备：电脑课件，长方体实物、框架 学具准备：长方体实物（火柴盒等）、剪刀、尺、长方体框架 教学过程：‎ 一、 初步感知，引入新课 （5分钟）‎ 1、 生剪出学过的图形。(同学们,我们已经学过一些图形,听说五一班的同学心灵手巧,下面请大家拿出剪刀和纸,以最快的速度见出你喜欢的图形,好吗?)(那快剪吧,比比看谁剪得最标准)‎ 2、 长方形有何特征？(说得多好,我们来表扬表扬他.师做夸张状的鼓掌,问:这两只手在位置上是什么关系?相对)‎ 3、 你们剪出的长方形和三角形、平行四边形、梯形等都属于平面图形，老师这儿给大家带来了一些物体,大家瞧瞧都有些什么?这些物体与平面图形不同,他们都要占据一定的空间,我们把这些物体的形状叫做立体图形.其中一种是长方体.电脑演示立体图形，找出长方体，生活中还有哪些长方体的物体？这节课我们就来探究长方体共同的特征.(板书)‎ 二、 具体操作，探究新知 1、 认识长方体面、棱、顶点含义 生跟着老师摸长方体实物，揭示面、棱、顶点概念。‎ 2、 小组合作，认识长方体特征。‎ （1） 根据自主合作探索提纲，分小组运用看一看、搭一搭、数一数、量一量、剪一剪、比一比等方法探索长方体特征，并完成长方体的特征研究报告单：‎ 名称 我们的“发现”‎ 面 棱 顶点 自学目标：‎ （1） 长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？‎ （2） 长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？‎ （3） 长方体有多少个项点？‎ （2） 各小组根据所填表格汇报发现。同时电脑直观演示。怎么数比较科学，不遗漏又不重复？指名数面和棱。‎ （3） 刚才同学们认识了长方体的特征，现在你们打开学具盒，能不能做一个长方体框架呢？‎ 2、 认识长方体的长、宽、高 （1） 根据框架想象长方体的大小，将棱一根根的抽掉，只剩下相交于一个顶点的三条棱。问：能否根据这三根小棒想象出长方体的大小？生上台演示。再抽掉一根，能否想象出这个长方体的大小？相交于一个顶点的三条棱的长度直接决定了长方体的大小，对长方体来说既然这么重要，我们得给他们取个名字，分别叫做“长、宽、高”‎ （2） 电脑演示长、宽、高，生上来指认长方体实物的长、宽、高 （1） 生估计一下磁带盒的长、宽、高是多少，以厘米为单位，结果保留整数。并测量验证。‎ A、7 2 11 B、11 7 2 C、11 2 7‎ 2、 认识长方体直观图 将一长方体放在桌上，换角度观察，最多能看到几个面？最多能看到3个面，所以一般将长方体画成这样。你看到了哪几个面？上面、右面什么形状？实际什么形状？电脑演示长方体直观图。‎ 二、 巩固强化，培养能力 1、 基本练习 （1） 磁带盒的棱长之和是多少？‎ （2） 它的上面、右面、前面面积各是多少？‎ ‎2、猜物游戏 ‎（1）长、宽、高分别是21厘米、15厘米、0.5厘米，这个物体是什么？(笔记本)‎ ‎（2）长4厘米，宽2.5厘米，高1.5厘米(橡皮)‎ ‎3、抢答 师念完题目知道答案的就可以站起回答 （3） 两个完全相同的长方体共有几个面？拼成一个长方体，拼成的长方体有几个面？‎ （4） 一个长方体有几个顶点？把它切成两个小长方体，一共有几个顶点？‎ ‎ 4、实践练习 三、 谈谈收获，全面总结 通过这节课的学习，谁来告诉老师你有哪些收获？‎ 板书设计：‎ ‎ 长方体 面：6个面 相对的面完全相同 每个面都是长方形 特殊情况下有两个相对的面是正方形 棱：12条 相对的棱长度相等 顶点：8个