小学6年级语文教案： 第15讲 写作之展开想象的翅膀

小学6年级语文教案： 第15讲 写作之展开想象的翅膀

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目： 语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 ‎ 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第15讲 写作之展开想象的翅膀 教学内容 ‎1、欣赏优秀的想象类作文，了解想象作文的写作要求。‎ ‎2、能够根据所给的素材展开合理的想象，运用联想法写出有创意的作品。‎ 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节，做趣味互动，与学生通过圆的联想，找到与想象作文相关的特点，进行探索思考。可PK、讨论，激发学生互动、探索的兴趣。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ 写作文常常需要想象，而丰富、合理的想象，能使文章生动活泼、内容充实，容易感染读者。例如，你看到一个圆，你会想象到什么呢？一个台湾的小朋友是这样想象的：‎ 圆的联想 圆是我哥哥的眼镜，我哥哥只要戴上他那眼镜，就像是一个很有学问的博士。‎ 圆是我家的镜子，只要我们看到它，就可以把服装整理好：每天打扮、整理仪容都少不了它。‎ 圆是我们经常用的盘子，要是没有盘子，我们吃饭装菜就会很麻烦。‎ 圆就是地球，要是没有地球，我们人类也不会存在，更不会有生物存在，所以我们要保护地球的生态环境。‎ 圆是太阳，假如没有太阳，世界就没有亮光，万物也不能生存。‎ 圆是幸福快乐的象征，我喜欢张口大笑，像个圆。‎ 在这里，小作者从两条线索来写圆，一条线是形状，从圆联想到眼镜、镜子、盘子；另一条线是圆与人的关系，地球、太阳，一个比一个大，对人的生活都非常重要。结尾更妙，把圆说成是幸福快乐的象征，甚至连自己喜欢“张口大笑”也与圆联系起来，趣味盎然，令人忍不住也要开口大笑。这篇想象作文，文章虽短，却写得很生动，很有情趣。这就是想象作文的一种写法。‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 ‎ 你看到一个半圆，会有怎样的想象呢？你也尝试写几句吧：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（日出、日落、半个月亮、小狗的鼻尖、帽子、雨伞、宇宙飞船、时空隧道、碗、水塘、哆啦A梦的圆肚子、吐出的舌头等）‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程学生还未学过，是新授课程课，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要过难。‎ ‎2、如遇学生基础好，已经熟知想象作文的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、知识梳理中，教师注意：侧重细致讲想象思路和假设想象。‎ ‎4、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、仔细感受、多多观察 ‎1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。‎ 我们的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。写出新意最重要的是选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序、认真观察。‎ 2． 动用多种感官，丰富写作素材。‎ 心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不只是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。‎ 3． 填写观察记录，养成观察习惯。‎ 观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应制作一份观察记录，指导学生填写。每周交流一次，评选班级的“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。‎ 二、想象思路 ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，为什么阅读时，我们仍然觉得合情合理。因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。‎ 那么，怎样做到想象合理、丰富呢？‎ 1、 再现。‎ 侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。‎ 2、 移植。‎ 有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。‎ 3、 幻想。‎ 幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。一句话，想象源于生活。想怎么写，就怎么写。‎ 三、假设想象 无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我会飞》、《如果我是______》、《假如我是孙悟空》、《二十年后的我》等等都是假设想象。‎ 1、 换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。‎ 对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是孙悟空”、“假如我是语文老师”、“如果我是_____”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。‎ 2、 拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。‎ 拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者，他的名作《地洞》，通过一只老鼠打洞的心理的展示，反映了现代人生存中的不安全感。‎ 四、总结 ‎（教法指导：教师采用思维导图的形式，让学生边画边想；或引导留白式回忆方法，让学生一起相互探究完成；也可在讲完典型例题后进行总结。）‎ ‎【典型例题】‎ 一、植物、动物、日常事物的想象故事 例文一：‎ 蚂蚁兄弟 在一个小泥洞里，住着四个蚂蚁兄弟。老大叫大脑袋，练就一身铁头功；老二眼睛特亮，叫大眼睛；老三耳朵灵,叫顺风耳；老四跑得快，叫飞毛腿。四个兄弟平日里相亲相爱，伸张正义，快乐地生活着。‎ 一日，一只身披黄色盔甲，背上布满小黑点的瓢虫外出寻食，终于在一片茂盛的小树丛中降下，“哈！天助我也！”说完就扑在嫩叶上大嚼大咽，直把脸皮撑得装不下东西了，才倒在一片大叶子上呼呼大睡起来。‎ 就在这时，不远处走来了蚂蚁兄弟，大眼睛一亮：“看！前面有个大家伙。”“什么样？”大脑袋问。“背上黄黄的还有很多黑点！”“二十八星瓢虫！”顺风耳失声叫道。“我先走一步！”话未说完，飞毛腿已蹿了出去。‎ ‎“哎哟！谁踢我，真混蛋。”瓢虫一个翻身，突然愣住了，四个蚂蚁把它团团围住，个个瞪大了眼睛盯着它，“来者不善，善者不来！”那瓢虫心里就像有十五个吊桶，七上八下，但老奸巨猾的他很快镇静下来，“不知各位小兄弟有何贵干啊？”“谁是你兄弟，你这个害虫！”蚂蚁兄弟齐声说道。“什么，误会了！误会了！我不是二十八星瓢虫，我是七星瓢虫，是你们的朋友。”“那你怎么会有二十八颗星？”“这你们就不懂了，那是我前几天参加昆虫化妆会的时候，用红果汁在背上又添了二十一颗星。”‎ ‎“原来如此。”大脑袋笑着说，“欢迎你到我们家做客！”‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 ‎“不，不，不，我还有事要办，后会有期！”‎ 还没说完便“噌”地蹿了出去。“再见！”蚂蚁兄弟挥手致意。“哈哈，一群小笨蛋，想在世面上混，被我雕虫小技就耍了，他们哪里知道，我是世界上最最最最伟大的天才骗子。他越想越高兴，竟哼起了乡间小调。‎ 且说蚂蚁兄弟正往回走，忽然顺风耳听到一个微弱的声音，四兄弟顺着声音走过树丛，顿时呆住了，满地都是残缺不全的嫩叶，大眼睛扶起一片受了重伤的叶子，“你，你们受骗了！”说完，叶子身子一挺，停止了呼吸。‎ ‎“真狡猾，太残忍了”蚂蚁兄弟个个咬牙切齿，“我们一定要为树叶兄弟们报仇！”四兄弟流着泪埋葬了树叶……‎ 它们终于在另一片树丛中揪出了这个十恶不赦的大坏蛋。‎ 二十八星瓢虫用尽全力一挣，一冲而上。说时迟，那时快，大脑袋一个凌空铁头。“砰”二十八星瓢虫尖叫着重重地摔了下来，“哥们饶命！”“谁是你哥们儿，你这个恶棍害死了多少好兄弟！”‎ 蚂蚁兄弟越说越气，一齐动手，送他去见了上帝。‎ ‎“兄弟们！”大脑袋深有感慨地说，“我们险些做了件蠢事。”‎ ‎“瓢虫有好有坏，二十八星瓢虫花言巧语把自己说成了益虫。”大眼睛道。‎ ‎“兵书上日：‘欲知敌，必先究其内，探其本也……’”兄弟们七嘴八舌。‎ ‎“总之！无论我们做什么事，都要小心谨慎，不要被事物表面假相所迷惑，这样才不会误入歧途！”‎ ‎“对——！”大家齐声应和着大脑袋的话。‎ 四个蚂蚁兄弟高高兴兴地抬着战利品回家了。‎ 作者用拟人的方法，通过记叙和描写蚂蚁四兄弟与瓢虫的言行及心理活动，写出了蚂蚁四兄弟热情、善良，又嫉恶如仇、善恶分明的性格特征，瓢虫的虚伪、诡计多端、凶恶阴险的特点也刻画得很成功。故事不长，有情节，它生动地告诫人们：不要被事物表面现象所迷惑。同时，读了这则故事，又使读者增长了关于益虫七星瓢虫和害虫二十八星瓢虫的知识。‎ 例文二：‎ 假如我是一片花瓣 ‎ 咦，我的身体怎么忽然变轻了，我的手脚呢，太不可思议了，我竟成了一片花瓣，从花上落下，心想：真可惜，如此美丽动人的花竟在一阵秋风中化成了枯叶。于是，一个心愿在我心中涌现，化作春泥让明年的花开得更美，时间更长。‎ ‎ 我对风哥哥说：“我想去遥远的地方化成养分滋润花儿们，麻烦你让我搭一程。”风哥哥用他轻柔的身体载着我在空中慢慢飞翔，我的心激动得砰砰直跳，仿佛已经看到那漫山遍野、五颜六色的鲜花，而其中——有我的一份力量。这时，下面出现一个池塘，犹如明镜一般，没有一丝波纹，里面有许多花瓣，有的在休息，有的在玩耍，还有的在潋滟的水光中翩翩起舞，真是一个花间天堂呀！我由衷地感叹。不由得心动神移，不能自已！“风哥哥，让我下去吧，我想去玩。”“你不是要变成春泥吗？”风哥哥的话像一把利剑，一下子击穿了我的迷茫。没错呀，我不是想去滋润花儿们吗？拍了一下脑门儿，说：“对呀，请您继续带我去找花儿们吧！”池塘说话了，“别去了，下来玩吧，在我这里你可以结交许多新朋友，你难道不想吗？”“想，但是花儿孕育了我，我要用自己的努力回报它们。”‎ ‎ 我在空中飞着，用手抚摸那棉絮般的白云，在蓝天的映衬下，她显得那么轻柔，那么淡雅。“真美呀！”我不由自主地感叹道。这话碰巧传到了美丽的天空姐姐的耳朵里，她轻声说：“到这里来看看吧！这里有来自不同国家的伙伴，你可以自由自在地在空中飞翔，可以远离拥挤的地球。”这次，我毫不犹豫地回答：“谢谢您！可我还有任务呢。”我继续向前飞着，看见一块地，一个人正在播种花种，我轻声地告别了风哥哥，趁那人不注意，偷偷地包在一颗种子上。种子发现了我，说：“这是很痛苦的，你将会融化在泥里，而且永远不见天日。快走吧，你就要被埋起来了。”我斩钉截铁地说：“不行，我的信念是不会改变的！”说完，我把种子包的更紧。‎ 这颗种子将在春天的时候发芽、开花、结果。有了我的帮助，它的花将变得更美，果实将变得更甜。相信明年的春天将更加灿烂，更加生机勃勃。‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 本文的想象不但大胆，而且富于艺术魅力，作者通过第一人称的体验与感受，传达了自己的理性思考，文章所体现出来的思想与情感，想象之丰富，意蕴之深厚，都令人赞叹！‎ 技法总结：‎ ‎1、把植物、动物、日常事物人格化，赋予它们人的感情、人的思维，通过故事寄托作者的思考。‎ ‎2、对笔下的植物、动物、日常事物要有深入的了解，写出的内容要符合它们各自的特点。‎ ‎3、把自己要说的道理蕴含在故事情节中，让读者自己去领悟、去思考。‎ 二、已有经典故事的续写 你读过安徒生童话《皇帝的新装》吗？以下是故事梗概：‎ 很久以前有位皇帝很爱穿新衣服，其它的事他都不管。有一天，来了两个骗子，说自己能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是看不见的。爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前，可那上面什么也没有。并且，他们还向皇帝要了许多金子。过了些日子，皇帝派大臣去看看布怎样了，那人因为不想让别人知道自己是个愚蠢或不称职的人，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。后来皇帝决定亲自去看，但皇帝什么也没看到。他不想让别人认为他是个愚蠢的人，于是他说很漂亮，所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝穿上新衣服去参加游行大典，皇帝高兴地答应了。到了街上，人们都说好看，只有一个小孩说出了实话，后来皇帝也有点发抖，但他还是继续向前走着。‎ 以下是两位中学生写的续篇，请你读完以后做出你的评价，并且，你也可以尝试着构思一个不一样的结局：‎ 例文三：‎ 皇帝从游行大典回来之后，知道自己在国人面前出了大丑，他非常恨那两个骗子，想把他们杀了，但是他知道：这件事一定不能传扬出去，否则就会丢尽脸面，失去作为一国之君的威严。‎ 国人们非常奇怪，之后很长的时间里，皇帝并没有严惩这两个骗子——不像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了他们，而是日日山珍海味地招待他们。 ‎ 寒冷的冬天到来了，大雪落满了整个城市的每条街道，透明的冰棱压弯了粗大的枝干，呼啸的北风穿过整个城市。正是这个时候，皇帝在宫中召见这两名骗子。 ‎ ‎“噢，我亲爱的爵士们，还好吗？”皇帝问道，“谢陛下关照，我们很好。”他们同声回答着。“你们给我做了如此美丽的服装，让我过了一个满意的夏天，” 皇帝笑着说，“为了奖励你们，我决定从今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我制造的外衣”。  ‎ ‎“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急中生智。  ‎ ‎“最近，有些市民不服从管理，而且有很多人造谣生事，诽谤你们的名誉。只要你们穿上我的那件外衣，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝解释道 ，“好了，现在你们就穿上我的外衣，执行你们的职权吧”！  ‎ ‎“陛下！陛下！”他们苦苦哀求，但皇帝的命令不容违抗。‎ ‎ 在皇帝的亲自监督下，两位骗子分别穿上了美丽的“外衣”，跟着身穿暖衣的皇帝走出了宫殿。 ‎ ‎“这两件衣服还暖和吧？”皇帝假惺惺地询问 。‎ ‎“暖……和, 暖……暖……和”,两个骗子哆哆嗦嗦回答着。 ‎ 从此，在这个城市出现了一个有趣的景象，全城的市民每天都可以一饱眼福：在大街小巷上，总会有两个光着身子的男人不停地飞奔而过。‎ 点评：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 例文四：‎ 话说皇帝赤裸裸地回宫后，大发雷霆，下令捉拿那两个胆大包天的骗子。‎ 两个骗子被五花大绑地拖入正殿，跪在了皇帝面前。皇帝见了这两个骗子，更加火冒三丈，恶狠狠地问：“你们知罪吗？”两个骗子故作姿态，装出一副莫名其妙的样子，问：“陛下，我们何罪之有啊？”皇帝便命身边的大臣宣读了骗子的三大罪：一、捉弄皇帝 二、欺骗皇帝和群臣 三、骗取金银财宝。“这三大罪就足以灭你们的九族！”皇帝边说边把左手搭着龙椅靠着下巴，右手的食指在龙椅上不住地敲着。‎ 两个骗子灵机一动，连声说着：“冤枉，冤枉！”皇帝这时也莫名其妙：“你们这两个罪大恶极的骗子，在临终前还有什么话要说？”两个骗子见机会来了，就你一言我一语地说起来：“陛下啊，我们并没欺骗您，也没有捉弄您。您的那些‘诚实’的大臣欺骗了您，不是证明了他们不称职吗？明明是谎言，他们却相信，不是证明了他们很愚蠢吗？”皇帝被驳得哑口无言，刚想说话，却又把气咽了下去。“您再想想看，那些愚蠢又不称职的大臣您不治他们的罪，我们为您达到了目的，您反而听信谗言，要治我们的罪，这怎么说得过去呢？再说，那些金银珠宝只不过是我们的酬劳，怎么能说是骗取呢？我们何罪之有？”‎ 在一旁的大臣们听了两个骗子的话，全都气得脸铁青。那皇帝还真觉得他们说的有理，将矛头全都指向了大臣，怒气冲冲地喊：“朕不要你们这些废物，快摘下你们的乌纱帽！”几位大臣正想反驳，却被两个骗子占了先：“陛下，这朝廷怎么能少了大臣呢？这样吧，我们还有几个兄弟，机智过人，文武双全，个个都是奇才，如果陛下能任用他们，必然国泰民安！”大臣们被摘了乌纱帽，再听到这席话，怒发冲冠。那糊涂皇帝听了骗子的话，却满心欢喜，连声说：“好好好！”于是，各种咒骂从大臣的嘴里涌出来奔向两个骗子。‎ ‎“文过饰非的两个混蛋！”‎ ‎“颠倒是非的混球！”‎ ‎“可恶的骗子！”‎ ‎……‎ 大臣们的怒气还没吐露一半，就被大殿的士兵们连拽带拖地拉了出去。大臣的咒骂声掩盖了两个骗子的嘲笑声。从此，骗子世家就这么荒唐地进入了皇宫，享尽荣华富贵。更可恶的是，那两个骗子嘴角还总是挂着一丝冷笑呢！‎ 点评：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 你的构思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 技法总结：‎ ‎1、根据已有故事中的有关情节进行续写，一定要充分理解原文的中心、主要人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，只有这样，才能体现“续”的特点。‎ ‎2、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料紧密结合，融为一体，与前面的故事衔接好。‎ ‎3、续写时，可以通过想象，补充或改变故事发生的地点或时间，但故事中的主要人物不能改变。‎ ‎4、续写的故事的主题，可以与原文相反，越有新意越是好文章。‎ 三、穿越过去未来，假设时间空间，进行合理想象 例文五：‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 昭君行 呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？ ‎ ‎　　马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫殿竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花一木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳……我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的我，多么的快乐！而现在却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安城快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！ ‎ ‎　　泪，从我的眼眶溢出。 ‎ ‎　　呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么？ ‎ ‎　　马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与排挤中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿之流的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！ ‎ ‎　　也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。 ‎ ‎　　我笑了，是由心底涌出的喜悦。 ‎ 天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐，苦难也能变为幸福——全看你怎么想！ ‎ 技法总结：‎ ‎1、以现实为基础，加以合理的想象。只有以现实为基础，描写深入细致，才能让人有身临其境的真实感。‎ ‎2、了解历史知识，了解科技发展的知识，洞察过去未来，才会有丰富的想象力和更多写作的素材。‎ ‎【巩固提升】‎ ‎ 欣赏以下图片，它们带给你怎样的思考，请任选一幅图片写一篇短文，描述你想象出来的关于这幅图片的故事，不少于200字。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 读完以下材料，请你来续写这个故事，续写内容不少于500字。‎ 爸妈去城里打工，9岁的开开留在村里由爷爷照顾。‎ 开开捡了一条流浪狗，取名叫小胆儿。小胆儿胆子特别小，平时都不敢叫唤，开开和爷爷以为它是条哑巴狗。‎ 小胆儿很聪明，开开让干啥它就干啥，开开走一步它就跟一步。小胆儿成了开开最好的朋友。‎ 爷爷病得很厉害，为了吃药，家里连电视都不能看了。农村的夜晚，开开很孤单，爷爷就哄着开开念课文。爷爷并不在意开开念得对与错，只要能让开开有事干就行。开开每次念书的时候，小胆儿就很捧场，坐在爷爷的鞋子上认真地听。‎ 有一天，小胆儿突然叫起来，还咬着开开的裤脚往爷爷屋里拽。开开连忙跑过去，却发现爷爷躺在床上没有了呼吸。‎ 开开的父母回来安葬了爷爷，还要带开开进城。‎ 进城的头天晚上，开开把书包腾空，把小胆儿装进去试了试，正好能装下。第二天早上要上车的时候，爸爸却突然不让开开带小胆儿了，爸爸将开开的手掰开把狗绳扔掉。‎ 车开了，小胆儿拼命地跑起来追赶着汽车，但越追离汽车越远……‎ 开开伤心地进城读书了，可是城市里的一切他都很陌生。‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 如果他正好成为你的同学，你会怎样和他交往呢？‎ 如果有一天老师让同学们互相讨论“我的梦想”，开开、你、同学们和老师会说些什么，做些什么呢？‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ 1、 请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的知识点。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的知识点。‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 一、巩固练习 松江区2011学年度第一学期期末测试预初语文试题 题目：嗨，你真好！‎ 要求：⑴ 写一篇500字左右的文章。 ⑵ 不得透露个人相关信息。 ⑶ 不得抄袭试卷内的内容。 ‎ ‎1、如果把“你”设定为植物、动物或其他没有生命的事物，你打算写什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你打算写哪些故事情节？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、请欣赏以下作文，说说这篇文章有什么优点，还有哪些可以写得更好的地方。‎ 嗨，你真好！‎ 一直喜欢诗歌，倾心的喜欢。她精致又不缺乏哲理的话语，短小而不失华丽的辞藻，朗朗上口的韵律让我迷恋。如果说，散文是举止优雅的大家闺秀，那么诗歌便是玲珑可爱的小家碧玉。 ‎ 就这样，她迈着轻快的脚步，走入我的心里…… ‎ ‎“郊儿啊，早点睡吧，明儿还要进京赶考呢！”微弱的烛光下传来亲切的问候，光这边，是埋头苦读的孟郊。光那边，是老眼昏花的母亲在一针一线地缝衣裳。昏暗的烛光在母亲的爱意中似乎也变得更明亮。 ‎ 第二天，孟郊穿着娘缝的衣服，暗下决心“娘，孩儿一定不会辜负您的。”他吟到“谁言寸草心，报得三春晖。” ‎ ‎“亲射虎，看孙郎。”在崇山峻岭之间，一个年过四十的人，正在打猎。他心中充满了报国的志向，豪情在迸发，热血在沸腾。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！”他的豪气冲天，冲进我的心里。 ‎ ‎“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”年轻的少年为心中的伊人日不能食，夜不能寝。他就少了一份秦观的豁达“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。” ‎ ‎…… ‎ ‎“假如生活欺骗了你，不要悲伤，相信吧，快乐的日子终会来临”我懂得了要对生活坦然。“才下眉头，却上心头。”我学会了多愁善感。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”我学会了珍惜时间。 ‎ 朋友，你是否有过“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的不如意？那么请相信“天生我才必有用，千金散去还复来”，这时，你就会有“鹰击长空，鱼翔浅底”的豪情了。 ‎ 嗨，诗歌，你真好！‎ 点评：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、下节课预习（此部分可根据学生程度，教师勾选布置）‎ ‎ 1、下节课主题：《课内文言文复习（上）》‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 ‎ 2、预习作业：‎ ‎ 接下来的成语故事阅读，任选其中两篇，老师与学生角色互换，好好准备，应对提问哦！‎ ‎（一）知恩图报 秦穆公尝出而亡其骏马,自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起，穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人。”即饮之酒。杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公,围之。往时食马者相谓曰：“可以出死，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公以归。‎ 任选三个问题作答：‎ ‎1、“亡其骏马”是什么意思？ ‎ ‎2、“方共食其肉”是什么意思？‎ ‎3、穆公用什么办法来对待杀掉自己骏马的人？这些人内心是怎么想的？‎ ‎4、三年后，发生了什么事？事情的结果如何？‎ ‎5、为什么这个故事叫做“知恩图报”？谁有恩于谁？怎么报答的？‎ ‎6、这是司马迁《史记》里面记载的故事，司马迁为什么要写这个故事？‎ ‎（二）胯下之辱 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若（你）虽长大，好带刀剑，中情（内心）怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰（仔细）视之，俛（同“俯”）出袴下，蒲伏（同匍匐）。一市人皆笑信，以为怯。‎ 任选三个问题作答：‎ ‎1、文中的“信”是指谁？ ‎ ‎2、“淮阴屠中少年有侮信者”是什么意思？‎ ‎3、那些少年是怎样挑衅的？说了什么？‎ ‎4、主人公有哪些表情和动作？体现了他怎样的特点？‎ ‎5、这是司马迁《史记》里面记载的故事，司马迁为什么要写这个故事？‎ ‎（三）刮骨疗毒 ‎ 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。‎ 任选三个问题作答：‎ ‎1、文中的“羽”是指谁？ ‎ ‎2、“然后此患乃除耳”是什么意思？‎ ‎3、为什么医生要求病人刮骨？‎ ‎4、主人公有哪些表情和动作？体现了他怎样的特点？‎ ‎5、这是陈寿《三国志》里面记载的故事，陈寿为什么要写这个故事？‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎ ‎ 13 / 13 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌