部编版六上语文《语文园地三》优质精品课课堂教学课件

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语文园地三 交流平台 交流平台 说发现： 本次交流平台，我们要学习怎样围绕“有目的地阅读”来制订合理的阅读策略，知道在今后的阅读实践中，要不断巩固、运用本单元学习到的方法，养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。根据自己的阅读目的选择适合的阅读方法可以节约我们的阅读时间，提高我们的阅读效率，让我们在相同的时间内做更多的事情。 议方法： 交流平台 从本单元的学习中，我觉得“有目的地阅读”可以归纳出一些基本策略：第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；第三步，细读相 交流平台 关内容，选择适合的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词；第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 议方法： 交流平台 比如在阅读 《 竹节人 》 这篇课文时，如果阅读目的是学会怎样玩竹节人，那么就应该重点阅读第 8 ～ 15 自然段；如果阅读目的是体会竹节人带给人们的乐 交流平台 趣，那么就应该仔细阅读第 16 ～ 19 自然段；如果阅读目的是讲一个和老师有关的故事，那么就应该仔细阅读第 20 ～ 27 自然段。 交流平台 演练台： 如果本期班会的主题是搜集关于故宫的奇闻轶事，班级汇编 《 故宫故事会 》 ，那么阅读 《 故宫博物院 》 这篇课文时，应当重点阅读第几则材料？ 参考答案：应当重点阅读第二则材料。 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 读一读，说一说： 你从哪里感受到了他们的入迷？ 词句段运用 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 词句段运用 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 …… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 词句段运用 三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的入迷，还有的片段运用了侧面烘托的手法来表现人物的入迷。 说特点： 词句段运用 我发现：这三个片段都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想，写出了人物入迷的样子。 词句段运用 词句段运用 同学们，仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！ __________________________________________________________________________ 演练台： 参考答案： 他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。每读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。 词句段运用 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 -50 ～ 150℃ 之间；二是必要的水分， · · · · 词句段运用 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 · · · · 词句段运用 我发现：这样表达可以使想说的话条理清晰，层次分明，一目了然，能更加清楚地介绍说明对象的特点，使文章更具有说服力。 词句段运用 说发现： 这句话首先是总分结构，先总说，再分说；其次是很有序地列举出相关条件，逐条说明；再次是几个条件之间用分号隔开。这样表达一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理分明。 词句段运用 议方法： 词句段运用 “一是 …… 二是 …… 三是 …… 四是 …… ”分条列出了四个条件，让人一目了然。我们也可以用这种表达方式说明理由，表达观点哟！下面两种情境中，你会怎样表达自己的观点呢？试着写一写吧！ 情境一：竞选班级体育委员！ ________________________________________ 演练台： 参考答案： 我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。 词句段运用 情境二：请求妈妈允许自己每周三放学后踢一会儿足球。 __________________________________________________________________________________________________________________ 演练台： 词句段运用 参考答案： 妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！ 词句段运用 春 日 [ 宋 ] 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 熹 xī 泗 sì 滨 bīn / / / / / / 日积月累 春日 [ 宋 ] 朱熹 胜日 / 寻芳 / 泗水滨 ， 无边 / 光景 / 一时新。 等闲 / 识得 / 东风 面， 万紫 / 千红 / 总是春。 平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 春日： 胜日： 寻芳： 泗水： 滨： 光景： 等闲： 东风： 春天。 天气晴朗的好日子（也可 以看出诗人的好心情）。 游春，踏青。 河名，在山东省。 水边，河边。 风光风景。 春风。 日积月累 【 作者简介 】 朱熹（ 1130—1200 ），南宋哲学家、思想家、教育家。徽州婺源（今属江西）人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。 日积月累 在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗水之畔去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新奇景物映入眼帘。轻易可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。 【 译文 】 日积月累 这首诗从字面上看，浅显明白，写的是诗人游春踏青时的所见所感，赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱熹是宋代理学家，就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门 【 赏析 】 日积月累 （儒家），因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学。因此所谓“寻芳”指的是求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 日积月累 拓展： 日积月累 朱熹的诗多蕴含着深刻的哲理，下面两首诗我们曾经学过，你知道其中蕴含的哲理吗？请和同学交流自己的理解。 观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 日积月累 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。