人美美术六上漫画肖像教学设计

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人美美术六上漫画肖像教学设计

‎《14、电脑美术——漫画肖像》教案 教学目标:‎ 显性目标:‎ 通过了解电脑绘画,创作的特点和优势,掌握电脑软件的特定功能,以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。‎ 隐性目标:‎ 认识电脑绘画创作对人们的积极影响。‎ 教学重点:‎ 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力,灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。‎ 教学难点:‎ 恰当的选择和运用电脑滤镜,将自己的奇思妙想顺利的表达出来。‎ 教学方法:‎ 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学过程:‎ ‎  课前作业:准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。‎ ‎  一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。‎ ‎  二、导入新课 ‎  课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏,感受漫画的魅力。‎ ‎  三、比较与发现教师:下面让我们来研究一下肖像漫画。‎ ‎  1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较:‎ ‎  问:“这是谁?”‎ ‎  “有何区别?”‎ ‎  2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。‎ ‎  小结:夸张与变形是漫画的重要表现手法。‎ ‎  学生介绍 ‎  鼻子大、头发乱、身体小 ‎  因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了 ‎  四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)‎ ‎  结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。‎ ‎  2.展示教师漫画 ‎  教师出示自己的照片,利用学生交流感受。‎ ‎  photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。‎ ‎  问:“这是谁?”“老师是怎么画出来的?”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。‎ ‎  学生回答。‎ 四、探究技法 ‎1.出示步骤:‎ ‎  1)脸型(出示各种脸型的变化)有〇△□等。‎ ‎  2)五官,画在形状的中间。‎ ‎  3)头发 ‎  2.表情 ‎  出示:喜、怒、哀、惊等漫画肖像 ‎  问:“影响表情的因素有哪些?”‎ ‎  所选表情也是为了突出人物形象特征。‎ ‎  3.教师示范,先利用自己的照片进行变形,然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过,创造出新的图片。‎ ‎  学生补充作画。‎ ‎  五官的变化 ‎  观察作画步骤与方法。‎ ‎  五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。‎ ‎  六、总结评价评价要点:幽默夸张,突出个性,表现手法多样。‎ ‎  教师小结小组自评 ‎  学生全体评 ‎  第二节 ‎  教学流程教师引导学生活动教学调整 ‎  一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。‎ ‎  二、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。‎ ‎  学生继续创作,进一步完善自己的作品。学生回忆。‎ ‎  分析草图的优点与不足,研究改进方案。‎ ‎  三、作品展览和评述1、学生活动:浏览上传的学生作品。‎ ‎  你觉得哪张同学作品最吸引你呢?‎ ‎  2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。‎ ‎  3、教师点评。‎ ‎  4、修改、评优。发表看法。‎ ‎  同学互评、修改,修改自己的作业。‎ ‎  四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品,结合实践过程中的得失,交流创作漫画肖像的体会。‎ 板书设计:‎ 电脑美术——漫画肖像 ‎1.出示步骤:‎ ‎  1)脸型(出示各种脸型的变化)有〇△□等。‎ ‎  2)五官,画在形状的中间。‎ ‎  3)头发 ‎2.表情:‎ ‎  出示:喜、怒、哀、惊等漫画肖像 教学反思:‎ 六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比拟丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继承一方面进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。‎
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