部编人教版语文小学六年级 下册第5单元口语交际《辩论》

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部编人教版语文小学六年级 下册第5单元口语交际《辩论》

口语交际 1课时 你知道诸葛亮“舌战群 儒”的故事吗?这就是 辩论的力量。 这节课我们就一起来学 习辩论吧! 1.什么是辩论? 辩论是指对立双方就一个有争议的问题,针锋相对地 发表意见,以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的,利用辛 辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中,“辩论 会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式,它们 一般有确定的论题,由正反双方,有特定的程序,以 驳倒对方观点,确定己方观点为目的。 l辩论人员的双边性:辩论是双边活动,最少两人参加, 单一方面只能是议论而已。 l辩论观点的对立性:双方观点是对立的,或是或非, 这样才有辩论的可能,否则就是谈判。 l论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 l追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。 辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段,缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此,一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。 • 有针对性地收集材料。 • 选择的事例要有说服力。 • 根据观点对材料进行梳理、归纳。 辩论前,要做充分的准备 • 我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观 点。 • 对方陈述时,要注意倾听,抓住对方的漏洞。 • 自由辩论时,进一步强调我方观点,并针对对方观 点进行有效的反驳。 辩论时,既要证明自己,又要反驳别人。 u 开篇立论开始,正反两方一辩依次进行,时间各 2分30秒。 u 攻辩时间6分钟,每队各3分钟。 u 攻辩小结,每队各1分30秒 u 自由辩论8分钟,每队各4分钟。 u 反方四辩正方四辩依次总结陈词,时间3分钟。 辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意 见的双方或多方存在才能实现思想交锋。 辩论的诸方有共同承认的前提。如思维的同一律、 不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方 法等,以及如社会公理、科学规律等是非真伪标 准和价值取向。 辩论必须针对同类事物或同一问题,即存在着同一 论题。如果各方谈论的论题不同,就不能实现有意 义的辩论。 一辩论小组同学就“养成良好风气主要靠自律”“养 成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道: “孙悟空不就被套了个紧箍?“可见养成良好的风气 主要靠他律。你作为正方,你将怎样进行得体而有力 的回击呢? 示例:那么唐僧为什么不戴呢?孙悟空是猴不是人, 动物当然要靠他律,这并不是我们今天要辩论的话 题。我们强调主要靠自律,并没有完全排除他律啊。 有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评 他:”不要插队不要挤,讲点社会公德。“那人却嬉 皮笑脸地回答:”我这是发扬雷锋的钉子精神,一要 有钻劲,二要有挤劲。“如果你是公交车司机,你会 怎么说? 示例:雷锋挤的是时间,钻的是技术。而你挤的是车 子,钻的是空子。请你把你的挤劲、钻劲用在学习和 工作上,不要用它来损人害己。 将全班分成若干个小组,每个小组任选一个辩 题,然后每个人抽签决定做正方还是反方吧! 如: 电脑时代需要/不需要练字。 班干部轮流好/竞选好。 互联网增进/疏远人们的感情。 不可以说谎/可以讲善意的谎言。 第一阶段:开篇立论 正反双方的一辩陈述本方观点。 关键:语言通畅,逻辑清晰,正确的阐述己方的立场。 第二阶段:攻辩盘问 正反双方的二、三辩可相互提问作答。 关键:问题简明扼要,一针见血; 巧妙回答,语言规范,表达清楚。 第三阶段:自由辩论 正反双方交替发言表达各自的见解。 关键:团结合作,注意倾听,随机应变。 辩论知识 学会辩论, 提高语言表 达能力。 例子展示辩 论 实战演练 实战总结 小测试 一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。 1.一场完整的辩论应由哪四部分组成? 2.一个人在自己的脑海中有两种想法,争执不休,是 辩论吗? 不是。那是思考或思辨。 扩展阅读 除了诸葛亮善辩之外,你还知道谁善 辩呢? 齐人晏子出使楚国,和楚王喝酒时,小吏带着 犯盗窃罪的齐国人来到他们跟前,楚王故意问: “这捆着的是什么人?”小吏回答:“是个犯了盗 窃罪的齐国人。”楚王转过头来对晏婴说:“齐国 人生来就喜欢偷盗吗?” 扩展阅读 晏子离开座位,走到楚王面前,回答说:“我 听说,橘树生长在淮河以南就结橘子,如果生长在 淮河以北,就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多, 但果实的味道却不一样。这是为什么呢?因为水土 不同呀。现在捉到的这个人,生活在齐国的时候, 并没有盗窃的行为,来到楚国以后却偷盗起来,难 道是因为楚国的水土容易使人变成小偷吗?”
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