人教版6年级上语文课件：唯一的听众

人教版6年级上语文课件：唯一的听众

唯一的听众 落雪 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好 , 我能熟练地拉许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对成百上千的观 众演奏小提琴曲。 我在音乐方面简直是一个白痴。 我拉小夜曲就像在锯床腿。 本文写了“我”在一位音乐教授 ( ), 由 ( ) 学拉小提琴 , 到最终成 ( ) 的事。 再次走入课文，抓住描写音乐教授语言、动作、神情的语句好好去品茗，更深层地去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。最好做个简单批注。 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我 . 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 …… “ 是我打扰了你吗 ? 小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。 ” “ 我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。 ” “ 也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗 ? 每天早晨。 ” 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 对话中，我们体会到老教授一方面肯定 了我琴艺上的长进，另一方面又勉励我要不 断地努力。是的，一老一少在音乐的流淌中 相互给予快乐，融洽温和。 在老教授寥寥无几的话语中我们分明看 到了一位真诚无私循循善诱的慈母般的长者， 同样在人物的神情中我们也能感受到那不言 而语的点点滴滴。 直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时，我才如梦初醒，此时我明白了 …… 我明白了 　　　　　　　　　　　　 也明白了 更明白了 　　　　　　　　　　　　 。 第二天，我又一次来到小树林，而我唯一的听众也已经早早地坐在木椅上等我，你能假想这一幕吗？请你试着用上“平静地望着我”，用最吻合的语言把这一幕写下来。 后来，拉小提琴成了我永远无法割舍的爱好。我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由地想起那位耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 …… ”