- 2022-02-11 发布 |
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文档介绍
六年级下册数学课件--数学好玩 课时1 北师大版(2014秋) (共22张PPT)
数学 好玩 第 1 课时 绘制 校园 平面图 北师大版 数学 六年级 下册 课堂导 入 - 新知 探究 - 课堂 练习 - 课堂 小结 - 课堂作业 1 .以 小组合作的形式,通过“绘制校园平面图”的实际操作活动,进一步理解并综合运用“图形与位置”“测量”“比例尺”“数据的收集”等知识,积累“从头到尾”思考问题的经验 。 2 .经历“设计方案”“动手实验”“交流反思”的活动过程,发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力 。 3 .感受数学与生活的密切联系,体验运用数学知识解决问题所带来的乐趣。 【 重点 】 加深对所学相关知识的理解与运用。 【 难点 】 能应用所学知识解决生活中的实际问题。 说一说这是校园的哪些建筑? 仔细 观察这两张平面图,你能说出它们有什么共同的地方吗? 上北下南, 左西右东 比例尺 主要建筑物 一、认识 平面图 观察这两张平面图可知,平面图要有比例尺、方向标志和标题,绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。 在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物? 需要收集哪些数据? 如何收集这些数据呢? 如何确定这幅图的比例尺呢? 想一想 , 绘制校园平面图前, 要先做哪些方面的准备? 测量 人员: 2 名 ; 记录 人员: 1 名 ; 数据 整理人员: 2 名 ; 制图 人员: 1 名 。 二、设计 绘制校园平面图的方案 ( 1 ) 明确分工 。 以小组为单位, 6 人一组 。 ② 确定校园平面图的比例尺。 确定比例尺时,主要依据校园的形状、最长和最宽处的数据以及绘制平面图纸张的大小,即用纸张的长、宽分别除以校园最长、最宽处的数据求得 。 ① 确定校园主要建筑物所处的方向,依据各建筑物的形状及各建筑物间的距离,测量各种所需数据,并做好记录。 ( 2 ) 明确主要步骤。 ④ 绘制校园平面图。 ⑤在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。 设计好活动方案,我们就开始分组动手实验吧! ③依据已测数据和确定的比例尺计算出绘制平面图所需的数据 ( 即图上距离 ) 。 ①收集数据时,可以通过实地测量的方法 ( 一般需要准备皮尺等测量工具,也可以用“步测”法近似测量 ) 。对于难以实际测量的数据,可以到学校相关部门查阅数据。 ②确定比例尺,并根据测量的实际距离和所选的比例尺计算出图上距离。 三、分组实验 (1) 收集数据。 (1) 收集数据。 一组: 二组: 三组: 四组 : 五组: 六组 : 仓库 在绘制校园平面图前,要做好如下准备: ( 1 )确定 需要绘制哪些主要建筑物。 ( 2 )明确 要收集哪些数据,怎样收集这些数据。 ( 3 )确定 这幅图的比例尺,并根据收集的数据计算出图上距离。 ( 1 )平面图 要 有 ( ) 、 ( ) 和 ( ) , 绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。 ( 2 )在 一幅地图上,用 3 厘米的线段表示 18 千米的实际距离,这幅地图的比例尺是 ( )。 ( 3 )一 种微型零件的长 5 毫米,画在图纸上长 20 厘米,这幅图的比例尺是( ) 。 1 方向标志 标题 比例尺 1:600000 40:1 填空。 1 ( 5 )用 1 : 1000000 , 1 : 6000000 , 1 : 250000 , 1 : 100 这四种比例尺画同一种物体,哪一种比例尺绘制的图比较大 ? 用 1 : 100 这个比例尺绘制的图比较大。根据比例尺的意义可知, 1 : 100 实际距离缩小的倍数最小,所以这种比例尺绘制的图比较大。 ( 4 )在 一幅比例尺是 30 : 1 的图纸上,一个零件的图上长度是 12 厘米,它的实际长度是( ) 。 0.4cm 填空。 在 比例尺是 1:1000 的地图上,量得一间房屋地基长 8 厘米,宽 5 厘米。这间房屋实际的长和宽分别是多少? 2 8ⅹ1000=8000(cm) 8000cm=80m 5ⅹ1000=5000(cm) 5000cm=50m 答:这 间房屋实际的长和宽分别 是 80 米、 50 米。查看更多