《赤壁之战》语文教案 (人教版六年级第十二册)

《赤壁之战》语文教案 (人教版六年级第十二册)

‎《赤壁之战》语文教案 (人教版六年级第十二册) ‎ 实践课 ‎《赤壁之战》教学设计 ‎——滨西一小吴小彬 一．教学目标：‎ ‎1．学会本文14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、眺望”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3．读懂课文的内容，了解课文叙述的顺序。‎ 二．教学重点、难点：‎ ‎1．通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强，以少胜多的原因。‎ ‎2．学习按一定顺序写的表达方法。‎ 三．教学时数：‎ ‎2课时。‎ 四．教学准备：‎ CAI课件。‎ 五．教学过程：‎ 第二课时 教学要点：学习课文5----11自然段，总结全文 一．复习导入：‎ 师：上节课，我们学习了课文的1----4自然段，知道了曹操的军队和周瑜的军队在两岸对峙，战争已经不可避免，我们先来复习这篇课文的生字词。‎ CAI出示课文词语，开火车读。‎ 二．新授：‎ 学习5-----9自然段：‎ ‎1．这是双方当时的基本情况，（出示CAI），“东吴”3万人，而曹操号称80万人，但战争结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的北魏，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的呢？这是我们这节课要学习的重点。‎ ‎2．快速找出周瑜获胜的办法，找到了吗，一起说。（火攻）‎ 板书：火攻 ‎3．那现在我们来看课文，分析周瑜火攻的计策是怎样一步一步实施的？‎ ‎4．出示自学提示：‎ ‎（1）。默读课文，思考a.火攻分为哪几步实施，每一步主要做了什么？‎ ‎（2）找出描写东南风的句子，分析东南风和火攻有什么帮助？‎ 自读提示：a.轻声自读找到的段落。（读）‎ b.画下你认为能解决问题的词句。（画）‎ c.细读词句，说说你从中懂得了什么。（议）‎ ‎“周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。”这句鸡蛋指的是什么？（东吴的军队）石头指的是什么？（曹军）那周瑜3万人的军队跟曹操80万人的军队硬碰就叫“自不量力”。明白了自不量力的意思了吗？（实力强的跟实力弱的硬碰）‎ 相机板书：写信假降，靠近曹军，火攻曹营，追杀曹军 ‎5．CAI出示东南风的句子。‎ ‎•这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。‎ ‎•江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。‎ ‎•不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。‎ ‎•黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。‎ ‎6．小结：东南风对火攻战术帮助很大（船速快，火势大，蔓延快）‎ 东吴他们利用了东南风这种有利的条件，又避免了硬碰这种不利的条件，叫扬长避短。‎ 板书：利用天时地利扬长避短 ‎7．这次火攻能取得成功，除了周瑜、黄盖聪明，能随机应变之外，还有一个人也起了很大作用。‎ 请看这些句子：a.曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。‎ b.曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”‎ c.曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。‎ 从这些语句可以看出曹操这人怎么样？（轻敌）‎ 朗读训练，读出曹操轻敌的语气（同桌互读，个别指名读，齐读）‎ 学习10，11自然段 ‎1．师：曹操这一仗输得太惨了，我们来看当时的场面（视频）‎ ‎2．刚才我们看的内容可以在文章哪些自然段找到（10，11）‎ ‎3．课文怎样形容曹军落败的场面，请同学自由朗读10,11自然段，画出有关词语（丢盔弃甲，无心应战）‎ ‎4．除了课文的这些词语外，你还想到其他什么词语（狼狈而逃，落荒而逃，抱头鼠窜，残兵败将，哭爹喊娘，狼狈不堪，惊慌失措••••••）‎ ‎5．我们一边想象当时的情景，一边把10，11自然段读一读，读出狼狈的语气。（个别读，范读，齐读）‎ 三．总结：‎ ‎（手指板书）周瑜占据了天时，地利，人和，又加上有黄盖的计策，扬长避短，使这样一次力量对比极大的战事，以少胜多，东吴取得了胜利。‎ 板书：以少胜多 四．拓展竞赛：‎ 老师知道有不少同学都喜欢《三国演义》这部名著，下面请同学们以课文为内容，运用这些关联词语，说说你对赤壁之战的认识。‎ 因为••••••所以••••••之所以••••••是因为••••••‎ 如果••••••就••••••即使••••••也••••••‎ 不但••••••而且••••••虽然••••••但是••••••‎ 尽管••••••也••••••非••••••不可••••••‎ 不是••••••而是••••••‎ 师举例：东吴虽然弱小，但是面对强大的敌军，它没有惊慌失措，而是动脑筋，想办法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了胜利。‎ 附板书：‎ ‎17．赤壁之战 写信假降 靠近曹军知己知彼 以少胜多（火攻）火攻曹营扬长避短 追杀曹军利用