- 2022-02-11 发布 |
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文档介绍
部编版六年级上册语文《 草原》教案 (3)
语文主题学习 精读引领课 ——《草原》+图书《迷人的夏季牧场》《草原八月末》 教学目标 1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。 3.通过语言文字在脑海里再现课文所描写的生动情景,提高学生的想象能力。 教学重点 1.熟读课文,了解课文内容,联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。 教学难点 1.体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。 2.通过语言文字在脑海里再现课文所描写的生动情景,提高学生的想象能力。 教学过程 (一)复习导入,引出话题。 上节课,我们已初步学习了《草原》这篇文章,回忆一下,课文是从哪两方面来写草原的?(板书:景美 人美) 这节课,我们继续深入理解课文,领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客。 (二)品读语言,感悟风情。 1.读读第一自然段,感受到文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美? 2.学生汇报,教师重点指导: (1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。” ①通过图片或者展开想象,理解“一碧千里”。 ②体会“并不茫茫”的意思。 (2)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。” ①体会用词的准确,想一想把“清鲜”换成“清新”,把“明朗”换成“晴朗”好不好,为什么?形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。 ②有感情地朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 3 / 3 语文主题学习 (3)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。” ①拿出一张中国画,向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”。 ②图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。 (4)“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。” ①骏马和大牛会回味吗,这是什么写法?(联想的写法) ②作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢?(这是作者借牛马来表达自己的感受。) 多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一自然段。 3.通过课文中言语,你仿佛看到了什么样的画面,你又是从哪些句子想象到这些画面的,作者哪些地方想象比较丰富。(感受作者丰富的想象) (1)指名学生回答。(比喻 拟人 有效的描写顺序) (2)出示句子: 就在雪的群峰的围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。在太阳下,那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候,处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。——《迷人的夏季牧场》 比较阅读,课文在描写的时候,与《草原》有什么相同点?你看到了一个什么样的草原? 指名学生回答。 4.自由朗读课文,找一找草原的“人情美”表现在哪些地方?画出有关的句子。说说作者用了怎样的表达方法,起到了什么样的效果? (1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。” ①这段话描写了一个什么场景?(迎接远客) ②“一群马”“男女老少”说明了什么?(来迎接的人很多) 3 / 3 语文主题学习 ③“像一条彩虹向我们飞来”说明了什么?(来的真快)为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服,二是比喻热情。) ④“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”来迎接的人群为什么立刻拨转马头,而不是在这里交谈一会儿?(想早一些把客人请进蒙古包) ⑤面对此情此景,你会有什么感受?(热闹、热烈、热情) (2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。” ①读句子,你看到了什么,听到了什么? ②通过朗读把当时的热情表现出来。 (3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。” ①反复朗读这句话,体会其中洋溢的热情。 ②想想大家在敬酒的时候会说些什么? (4)“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”说说这句话的意思:蒙古族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢? 如果当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么? (5)阅读这段文字,你仿佛想到了什么?(看到了场面 紧扣人物活动) (6)出示文章: 图书课文《迷人的夏季牧场》后面的三小节,出示阅读提示: 选择自己喜欢的方式读文,思考: 读了《迷人的夏季牧场》,作者哪些句子写得比较丰富,想象也非常丰富? 再请对比阅读《草原》,两位作者在描写草原的人美时有哪些共同点? 5.运用自己所学的方法,自学《草原八月末》,出示自主阅读提示: 分组学习,小组讨论,设计板书,代表汇报。 学会在文字中,想象,你方法看到了,听到了,感受到了什么? 6.思考:《草原八月末》与《草原》两篇课文的结尾有什么共同之处? 迷人的夏季牧场 草原 板书设计: 风景美情景交融 想象 草原八月末 人情美引用诗句 3 / 3查看更多