人教版六年级语文下：创新教案

人教版六年级语文下：创新教案

‎《鲁滨逊漂流记》教学设计 学习目标 ‎1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。‎ ‎2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。‎ ‎3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。‎ 联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。‎ 学习重点难点 ‎1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。‎ ‎2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。‎ 课时安排 ‎2课时 教学准备 课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图 第一课时 学习目标 ‎1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。‎ ‎2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。‎ 学习重点难点 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。‎ 教学过程 一、创设情境，激情导入 ‎1．（出示故事）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……‎ ‎1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？‎ ‎（主要是想通过介绍小说创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的）‎ 同学们知道就好，那么今天我们就一起随鲁滨逊去漂流吧！‎ 这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。‎ ‎2.简介作者以及写作背景 丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。‎ ‎3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。（板书课题）‎ 齐读课题。‎ 二、初读课文，解决字词 ‎1.学生自读课文，要求：‎ ‎（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）自学生字新词。‎ ‎（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了的事情。‎ ‎2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。‎ ‎3. 检查学生预习的情况，相机指导。‎ ‎（1）出示词语，读一读。‎ ‎（2）词语解释。‎ ‎ ‎ 三、再读感知，理清脉络 ‎1. ‎ 学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并小组合作，解决问题学习单。‎ ‎⑴用一句话归纳本节内容。‎ ‎⑵概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难。‎ ‎⑶尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。‎ 流落荒岛—‎ ‎2.学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，形成共识,由组长负责陈述,教师视具体情况或指出或补充学生发言中的不足之处。并对做得好的组加以表扬。‎ ‎3.教师总结。‎ 流落荒岛—搭盖住所--驯养野羊--播种粮食--救星期五--夺船回国（板书）‎ 四、拓展延伸，激发兴趣 ‎1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？‎ 学生可能会有这样一些疑问：‎ ‎*鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。‎ ‎*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？‎ ‎*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。‎ ‎2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。‎ 五、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！‎ 板书设计： 鲁滨逊漂流记 流落荒岛—搭盖住所--驯养野羊--播种粮食--救星期五--夺船回国 第二课时 学习目标 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。‎ 联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。‎ 学习重点难点 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。‎ 教学过程 一、复习检查，导入新课。‎ ‎1.听写词语。‎ ‎2.回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？‎ 二、默读精彩片段，感知人物形象 ‎1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？‎ 提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。‎ ‎（1）同桌交流 ‎（2）全班交流，并汇总。‎ ‎2.感悟精神光辉，感知人物形象 ‎（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。‎ ‎（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。‎ ‎（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。‎ ‎（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。‎ ‎（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。）‎ ‎（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。‎ 齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。‎ 小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。‎ ‎（3）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?‎ 学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……‎ 学生也可能谈到作者的写作方式，如：我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的。‎ ‎　小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！‎ 三、联系实际，拓展延伸 ‎1.小组交流，合作探究：‎ ‎（1）说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前处于怎样一种心境？他是如何调整自己的心态的？‎ ‎（2）如果他的心态不及时正确调整的话，你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存下去吗？‎ ‎（3）如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么，鲁滨逊能够活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么样的结论。‎ ‎2.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？‎ ‎3联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？‎ ‎（启发联系实际谈）‎ ‎4.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”‎ 已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。‎ 四、课堂总结，布置作业 ‎1.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。 ‎ ‎2．你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。 ‎ ‎3.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。‎ ‎ ‎