六年级数学下册第5单元总复习3统计与概率第16课时统计表格式教案北师大版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

六年级数学下册第5单元总复习3统计与概率第16课时统计表格式教案北师大版

第16课时统计教学目标1.引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。2.使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。3.在解决问题的过程中,整理所学的统计知识,并能用统计图有效地表示数据,渗透统计思想。重点难点重点:正确设计调查表,并进行调查统计。难点:明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。教学内容对应教材第102页“回顾与交流”的第1~4题和第103~105页“巩固与应用”的第2、5、7、8题。教学准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课(5分钟)1.引导学生回顾统计的相关知识。提问:我们学习过哪些与统计有关的知识?学生回答:收集整理数据、统计表、统计图,求平均数等。追问:为什么要学统计?学生小组讨论,自由交流。教师小结:在日常生活和生产实践中,经常需要对一些数据进行分析、比较、研究,这样就需要进行统计。在进行统计时,又经常要用统计表和统计图。2.引出课题,明确本节课的学习内容。这节课,我们一起来复习有关统计的知识。创设情境自主探究(20分钟)创设情境1.课件出示教材第102页“回顾与交流”第1题,引导学生复习收集整理数据。提问:我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级。怎样向他们介绍我们班的情况呢?学生畅谈,教师在黑板上有针对性地记录:姓名、性别、身高、体重、出生日期、最喜欢的学科、图书、运动、电视节目……(1)小组合作,设计学生情况调查表。①你需要收集哪些数据?与同伴交流收集数据的方法。②实际开展调查,把数据记录下来,并进行整理。③分析上面的数据,你能得到哪些信息?(2)小组合作学习,交流汇报。学生在汇报时可能出现不同情况,师生共同指正补充,最后出示比较完整的调查表。(3)各小组展开调查,收集数据。 自主探究(20分钟)全班汇总,整理数据。2.课件出示教材第102页“回顾与交流”第2题,引导学生复习收集数据的方法。提问:收集数据的方法有哪些?引导学生回答:直接收集数据的方法:测量法、调査法、实验法等;间接收集数据的方法:查阅资料、询问他人等。3.课件出示教材第102页“回顾与交流”第3题,引导学生复习统计图的特点。(1)提问:条形统计图有什么特点?引导学生回答:能直观地看出各个项目数量的多少,便于比较各个项目间的关系。(2)再问:折线统计图有什么特点?扇形统计图有什么特点?指名回答:折线统计图不仅能反映数量的多少,还能清楚地反映数量的增减变化情况。扇形统计图能清楚地表示各部分同总数的百分比,以及部分与部分之间的关系。4.课件出示教材第102页“回顾与交流”第4题,引导学生复习平均数。提问:什么是平均数?平均数怎么计算?引导学生回答:平均数是若干个数量的和除以这些数量的个数所得的商。平均数是表示一组数据集中趋势的数,可以用它来反映一组数据的一般情况。平均数=总数量÷总份数。课堂练习巩固提高(12分钟)1.完成教材第103页“巩固与应用”第2题。2.完成教材第104页“巩固与应用”第5题。3.完成教材第105页“巩固与应用”第7题。4.完成教材第105页“巩固与应用”第8题。课堂小结课后作业(3分钟)1.(1)教师总结本节课的学习内容。(2)学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。 课堂板书教学反思本节课主要整理复习小学阶段的统计知识。教学中首先通过例子让学生经历收集整理数据,既激发了学生学习的兴趣,又让学生真切体验了调查的过程,进而深入理解收集整理数据的步骤和方法。同时,结合具体实例引导学生分析、理解和掌握各种统计图的特征,根据统计图表的数据发现更深层次的信息。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档