六年级下册语文教案 5鲁滨逖漂流记 人教部编版

六年级下册语文教案 5鲁滨逖漂流记 人教部编版

鲁滨孙漂流记 第二课时 课时目标： 1、进一步分析课文的主要内容,梳理各部分重点。(难点) 2.概括鲁滨逊在荒岛遇到的困难。(重点) 教学过程： 一、课前导入 回顾与导入:通过上节课的学习,我们知道鲁滨逊在荒岛上克服重重困难,顽强地 生存了下来,最终回到了自己的祖国。那么我们今天就一起看看他到底遇到哪些 困难,他又是怎样克服的。 二、指导品读“梗概”部分 1.学生支決:文章第 1 自然段有什么作用? ,指点:文章开篇交代鲁滨逊喜欢航海和冒险,不惧危险,希望走遍天涯海角,这些都 为他荒岛历险作了铺垫。 2.生交決:“鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方, 用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。”从他的容身之所,可以看出他是一个怎样 的人? 指点:鲁滨逊选择的地点有两个优势:一是条件宜居;二是便于请求救援。从中可以 看出鲁滨逊是一个遇事冷静、聪明能干的人 3.鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的? 指点:“到森林里去打猎”“到海边去捕鱼”“把捕到的活山羊畜养起来”“可 以常喝羊奶,吃羊肉”“用这点儿麦种反复种收…终于吃到了自己种的粮食”。鲁 滨逊打猎、捕鱼,畜养山羊,种麦子,使自已有奶喝,有肉吃,还有了粮食。 4、自主探究： :鲁滨逊为什么会给这个野人起“星期五”这个奇怪的名字? :鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以给野人起名“星期五”。这个名字与 鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后面节选的内容可以看出他记得自己是“9 月 30 日”来到海岛上的。“在岛上待了十ー二天以后”,他想到用刀子在大木杆上 刻痕来记录年月日。所以他给野人用时间取名字,也在情理之中。 三、指导品读“节选”部分 1.思考:“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生 活在世界上是前所未有的。”你是怎样理解这句话的? 表达:这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过的, 他的心情是忧郁和寂寞的。 2:思考:你是怎样理解“我只需要它同我聊聊天,但是它却办不到”这句话的? 表达:在孤岛上有一只狗在身边,应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说,是他极 度寂寞的表现。人是需要交流的,这种想法太强烈以后,就希望身边的狗能开口说 话,这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。 3.思考:围绕“没有工具,干什么都困难重重”作者写了哪些内容?从什么地方可 以集中体会到鲁滨逊面临的生存的困难？ 讲授:作者写了布置好那个用栅栏围起来的小小的住所花了差不多一年时间,砍削、 搬运木材以及打桩都极其困难。从鲁滨逊列出来的坏处里,能集中体会到鲁滨逊 的孤独寂寞、悲观失望以及他面临的生存困难 四、拓展延伸 思考:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难?他是怎么解决的? 鲁滨逊遇到的困难、解决困难的办法： 住房的问题： 在荒岛上找了一块合适的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 吃饭的问题： 到森林里打猎,到海边捕鱼,畜养山羊,种植麦子。 内心恐惧的问题： 插树枝作防御,把羊分开圈养,教化野人“星期五” 孤独的问题： 收养两只猫和一条狗,与野人“星期五”为伴。 住房一一搭帐篷 吃饭一一打猎、捕鱼、养羊、种麦 遇到的困难恐惧一一插树枝、分开养羊、教化“星期五” 孤独一一与猫、狗、野人“星期五”为伴