六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (5)

六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (5)

课题：圆的认识 一、教学目标 ‎1、知识和技能目标：基本认识圆的各部分名称，初步学会画圆，通过制作汽车模型的车轮理解和掌握圆的特征。‎ ‎2、过程与方法目标：在认识圆和制作车轮的过程中，能够熟练运用umu平台进行自主学习，通过互动交流，让学生经历知识再发现、再创造的过程，从而发展空间观念。‎ ‎3、情感态度与价值观目标：培养学生主动探究意识、动手解决简单实际问题的能力以及创新思维能力，提高数学素养。‎ 二、 教学重难点 教学重点：掌握用圆规画圆的方法，在合作探究过程中理解和掌握圆的特征。‎ 教学难点：通过小组合作探究归纳圆的特征。‎ 三、 课前准备 ‎1、课前，教师布置了预习作业，学生按照预习单进行自主学习。‎ ‎2、为了及时掌握学生的预习情况，教师在umu平台上建立课程，学生进入课程将预习情况以录制微课形式上传。‎ ‎3、教师通过查看学生的视频，对学生掌握知识情况做到心中有数，并对课堂实施内容和方法进行调整。同时，教师可以对学生的学习进行评价，学生与学生之间进行互评。‎ 本环节的目的是教师通过查看互动评价选典型、找缺口，达到掌握学生的知识漏洞，挖掘学生学习过程中生成性资源，进行有的放矢 的教学。‎ 三、 课堂实施 ‎（一）UMU作业展示以及圆的画法介绍 1、 选出2-3位有代表性的作业，认识圆的各部分特征。观看并贴出圆的半径r、直径d、圆心o（板书）‎ 2、 画圆的方法作业展示。并让同学们做出评价。老师再次进行画圆展示。提示重难点。邀请用圆规画圆的学生上台，在实物演示平台边演示边讲解圆规画圆的方法。 师：感谢他的讲解，让我们又多了一份知识。(鼓掌)谁 愿意来概括一下他的方法。(定长、定点、旋转) 板书：定点 定长 旋转 3、 观察数据，发现等圆内，半径是直径的一半，‎ ‎（二）介绍项目学习内容 我们认识完圆的各部分特征，那接下来我们开始制作车轮吧。‎ ‎1、介绍车轮的结构 ‎2、分配任务，指出要求 要求：组装后的小车行驶平稳不颠簸，美观实用。学会帮产品用数据说话，不能等生产出来才说不对。‎ 任务一：先完成两个前轮的制作，时间3分钟。‎ 分工：选定组长、安排各组员的工作与任务 讨论：确定制作的步骤，完成表格一，并拍摄过程发送到UMU ‎ 思考：车轮滚动是否平稳？‎ 每个小组选一个车体，然后在自己组的材料包内选择合适材料组装车轮和车轴。自己组的材料包不够用的，可以到老师这里再找材料。组长做好分工安排。‎ 任务二：反思为什么不平衡 第一个工序：确定轴心。‎ 问题：轴心应该在哪个位置？为什么？ 圆心，因为圆心到圆上的任意一点长度相等，行驶中圆心位置不变，不颠簸；圆是轴对称图形 第二个工序，如何判断轴心的位置正确？‎ 1、 对折法，（圆是轴对称图形）‎ 2、 画出很多条半径，量的它们的长度都相等，（等圆内有无数条半径，它们的长度都相等）‎ 第三个工序，两个轮子大小一样吗？如何用数据证明？‎ 量半径，半径决定圆的大小，半径相等，圆也就相等。‎ 圆的大小相等，它的周长也就相等，滚动起来才是直线，（有时间可以尝试不同大小的圆同时滚动，出现不同步的情况，也就是周长不一样）‎ 第四个工序，确定轮子平稳行驶后，开始设计轮子的图案。‎ 圆规的使用。‎ 第五个工序，介绍你的车轮。‎ ‎（三）、拓展延伸 课外延伸，第二部分设计车轮的轮胎，运用圆的周长等知识。‎