部编版语文四年级下册《22 古诗三首》课件

部编版语文四年级下册《22 古诗三首》课件

22 古诗三首 第一课时 第二课时 第三课时 语文 四年级 下册 22 古诗三首 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永 恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫， 成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手” 的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来 学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。 第一课时 22 古诗三首 1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写本课的4 个生字。 学习目标 2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》， 能默写这首诗。 3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。 22 古诗三首 王昌龄，（698—757）， 字少伯，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。王昌 龄诗绪密而思清，与高适、王 之涣齐名。 代表作：《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。 22 古诗三首 22 古诗三首 自由练读古诗，注意读 准字音，读顺诗句。 初读课文 扫清障碍 22 古诗三首 fú róng luò 芙 蓉 洛 阳 本诗有三个会认字，快来认一认。 22 古诗三首 fú luò hú 芙 洛 壶 左右结构 róng 蓉 上下结构 我们一起来学习本诗中的会写字吧！ 22 古诗三首 芙 fú 巧记：草下一夫。 重难点字书写指导 都是“艹”。 蓉 róng 组词：芙蓉 22 古诗三首 壶 hú 巧记：士兵（士）走在秃盖 （冖）上，作业完成（业） 在盖下。 横钩稍长，托上包下。 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利，注 意停顿。 整体感知 22 古诗三首 互动课堂 请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！ 22 古诗三首 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 镇江在古代属于吴地。 天刚亮。 泛指长江中下 游北岸的山。 长江中下游北 岸在古代属于 楚地范围。 22 古诗三首 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 像冰一 样晶莹、 纯洁的 心。 指用玉做成， 晶莹剔透的盛 酒器，形容人 的纯洁与正直。 22 古诗三首 这首诗写到了哪些景 物？请你找出来吧！ 22 古诗三首 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 22 古诗三首 “一切景语皆情语”前 两句诗王昌龄藏情于景中， 想一想：他在景物中藏了什 么情感？你是怎么找到的？ 22 古诗三首 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 22 古诗三首 你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？ 带着这种感受再来读一读这两句诗吧！ 朗读指导 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 22 古诗三首 这首诗一半写景，另一 半写王昌龄临别时对辛渐的 叮咛，他叮咛了什么？ 22 古诗三首 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 比喻心地光明， 冰清玉洁。 比喻 高洁。 这两句诗表现了怎样的精神品格呢？ 22 古诗三首 读诗句，了解“冰心”“玉壶”的典故。 直如朱丝绳，清如玉壶冰。 ——[南朝]鲍照《代白头吟》 大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉 壶里的冰一样清透。 22 古诗三首 离心何所赠，自有玉壶冰。 ——[初唐]骆宾王《送别》 大意：离别时分拿什么赠送给你？我 这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。 22 古诗三首 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 结合刚才的典故说一说：这两句诗表现 了怎样的精神品格？ 冰清玉洁 光明磊落 坚持操守 清廉正直 为什么让朋 友带这样一 句话呢？ 22 古诗三首 王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿， 为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两 次贬官。开元二十七年，被贬为江宁丞，开 元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县 尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争， 直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一 生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。 读读资料，了解诗人经历 22 古诗三首 王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告 诉大家什么？ 自己无罪 问心无愧 22 古诗三首 让我们伴着音乐，齐读这首诗。注意前两句读 出诗人的不舍。后两句读出诗人洁身自好的品格。 朗读指导（课后第1题） 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。 伴读音乐 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 （ ）连江夜入（ ）， （ ）送客（ ）。 洛阳亲友（ ）， （ ）在玉壶。 如相问 平明 吴 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 寒雨 楚山孤 一片冰心 22 古诗三首 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题） 1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。 22 古诗三首 结构梳理 寒 孤 景 亲友 冰心 情 开朗的胸怀 坚强的性格 芙蓉楼送辛渐 22 古诗三首 主题概括 《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 、 的描写，烘托出送别友人的 。 后两句表明诗人 的志向和品格。 秋雨 远山 离情别意 洁身自好 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐（其二） [唐]王昌龄 丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。 拓展延伸 22 古诗三首 芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ） 扶（ ） 榕（ ） 络（ ） 一、形近字组词。 芙蓉 扶手 蒜蓉 榕树 洛阳 联络 课堂演练课堂演练 22 古诗三首 二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山 孤。”这两句诗的意思。 昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷 蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友 人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 22 古诗三首 这首诗的作者是 ，流传千 古的送别名句是: , 。 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 王昌龄 三、填空。 22 古诗三首 上节课王昌 龄寓情于景，让 我们领会到他洁 身自好的品格， 你能背一背这首 诗吗？ 第二课时 22 古诗三首 1.读准多音字“单”，会写“雁”。 学习目标 2.有感情地朗读和背诵《塞下曲》。 3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀” 的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇 无畏的品格。 22 古诗三首 22 古诗三首 卢纶，（739年—799 年），字允言，唐代诗人， 大历十才子之一。 著作：《卢户部诗集》。 22 古诗三首 自由朗读古诗，读准 字音。 初读课文 扫清障碍 22 古诗三首 chán 单 于夜遁逃 诗中的会认字你能读准字音吗？ 单独 dān 22 古诗三首 yàn 雁 再来写一写会写字吧！ 两个“亻”。 半包围结构 22 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高， 单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐， 大雪/满弓刀。 自由朗读，然后 与同桌对读，注意读 准字音，读通诗句， 读出节奏。 整体感知 22 古诗三首 互动课堂 请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！ 22 古诗三首 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 偷偷 地逃 跑。 匈奴的首领。 这里泛指侵 扰唐朝的游 牧民族首领。 22 古诗三首 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 骑兵。 22 古诗三首 默读诗句，试着给故事起个名字。 （可以选用诗中的关键字组合） 雪夜追单于 雪夜逐穷寇 22 古诗三首 塞下地广人稀，夜晚本应 万籁俱寂，诗中的塞下之夜却 很反常。你从哪四个字读出了 反常？怎么发现反常的？ 22 古诗三首 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 22 古诗三首 逐 满 紧张的战斗气氛 逃 飞 22 古诗三首 伴着音乐，有感情地朗读这首诗，前两句读出月 黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。 朗读指导（课后第1题） 塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。 伴读音乐 22 古诗三首 卢纶曾在边塞元帅府做判官， 他看到的是雄浑肃穆的边塞景象， 接触的是一线的将士。他感慨万千， 写了这组诗来赞美他们，他要赞美 的是什么精神品质呢？我们一起来 看看吧！ 22 古诗三首 单于黑夜逃跑，将士们是怎么得到这个消息的？ 飞起的大雁把他们暴露了。 月黑雁飞高， 所见 单于夜遁逃。 所想 机警、训练 有素的将士 将士们虽然在休息，却很警觉， 他们从大雁的惊飞猜测单于逃 跑了。 22 古诗三首 读出大雁受惊、单于逃跑的偷偷摸摸、以及战 士的机警。 朗读指导 月黑/雁飞高， 单于/夜遁逃。 22 古诗三首 后两句诗表现了怎样的精 神品格？ （课后第2题） 22 古诗三首 欲将/轻骑逐， 大雪/满弓刀。 单于在“逃”和边防守军在“逐”，从 这两个字中，你感受到了将士们什么精神？ 英勇无畏 作战环境恶劣，大雪说下 就下，他们长期驻守在这 里，保家卫国，精神可嘉。 不怕困难威武善战 22 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 月黑（ ）飞高， 单于（ ）（ ）。 欲将（ ）逐， 大雪（ ）（ ）。 轻骑 夜 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 雁 遁逃 满 弓刀 22 古诗三首 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士 们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？ 你来说一说自己的观点吧！ 提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。 22 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 林暗草惊飞，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 拓展延伸 译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中 搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭 头深深插入巨大石块中。 22 古诗三首 结构梳理 塞 下 曲 环境：夜黑 事由：逃 保家卫国 英勇无畏 过程：逐 满 22 古诗三首 主题概括 《塞下曲》描写了一个 、 的夜 晚，将军率领 追击逃敌的情景，充分 表现了守边将士的 的精神和 的品格。 月黑 轻骑 雁飞高 英勇无畏 保家卫国 22 古诗三首 A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕 一、《塞下曲》的作者是（ ）。B 课堂演练课堂演练 22 古诗三首 　 遁逃： 欲： 将： 骑： 二、解释词语我在行。 骑兵 逃跑 想 率领 22 古诗三首 你从这幅图中看到了什么？ 第三课时 水墨画，只 用了墨，没有用 其他颜料，与平 常看到的梅花颜 色不一样。 22 古诗三首 1.会认、会写“砚、乾、坤”3个字。 学习目标 2.能有感情地朗读和背诵古诗《墨梅》。 3.能理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 的意思，感受诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。 22 古诗三首 王冕，字元章，号煮石山农， 亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著 名画家、诗人、篆刻家。他出身贫 寒，幼年替人放牛，靠自学成才。 主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响 较大。 22 古诗三首 自由练读古诗，注意读 准字音，读顺诗句。 初读课文 扫清障碍 22 古诗三首 qián kūn 乾 坤砚 台 yàn 这首诗中的3个生字既是会认字又是会写字， 我们先来读一读，再看看如何书写吧！ 22 古诗三首 中国传统文房用具，始于汉代。 文房四宝之一。 yàn 砚 22 古诗三首 砚 乾 坤 yàn qián kūn 再来看看这三个字如何书写吧！ 左右结构 22 古诗三首 乾 qián 组词：乾坤 重难点字书写指导 右边笔画舒展。 22 古诗三首 墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。 整体感知 22 古诗三首 互动课堂 请你结合插图和注释， 用自己的话说说诗句的意 思吧，不懂的地方可以与 同桌进行讨论。 22 古诗三首 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 指王冕家。 传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书 法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池 塘的水都染黑了。 墨梅朴素淡雅。 22 古诗三首 不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。 天地间。 清香之气。夸奖。 22 古诗三首 王冕对梅花情有独钟。他 笔下的墨梅有什么特别之处呢？ 读古诗前两句，品一品。 互动课堂 22 古诗三首 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 22 古诗三首 图文结合，读出墨梅的颜色和气质的独特。 朗读指导 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 22 古诗三首 想想后两句诗表现 了怎样的精神品格？ （课后第2题） 22 古诗三首 墨梅不图名：坚信自己根本不用浓妆艳抹， 自带悠远的清香已足够。 不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。 鄙薄流俗 独善其身 不求功勋 墨梅有追求：墨梅的香气会一直流传，直至 充斥于天地之间。 22 古诗三首 伴着音乐，有感情地读读全诗，注意后两句读出对诗 人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。 朗读指导（课后第1题） 墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。 伴读音乐 22 古诗三首 墨梅 [元]王冕 我家洗砚（ ）， 朵朵花开（ ）。 不要人夸（ ）， 只留（ ）满乾坤。 好颜色 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 清气 池头树 淡墨痕 22 古诗三首 结构梳理 墨 梅 颜色：淡墨 理想：清气 鄙薄流俗， 独善其身， 不求功勋 22 古诗三首 《墨梅》赞美墨梅不求 ,只 愿给人间留下 的美德,实际上是 借梅自喻,表达自己对人生的态度以 及 的高尚情操。 主题概括 人夸 清香 不向世俗献媚 22 古诗三首 赞美梅花的诗句 拓展延伸 1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》　　 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅》 　　 3.俏也不争春，只把春来报。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 22 古诗三首 一、给下列形近字组词。 砚（ ） 观（ ） 乾（ ） 韩（ ） 坤（ ） 绅（ ） 砚台 观看 乾坤 韩国 坤角 绅士 课堂演练 22 古诗三首 二、按要求写诗句。 《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身， 不求功勋的品格的诗句是:“ ， ”。 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 字词听写