2020四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案新人教版

2020四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案新人教版

20* 芦花鞋 课题 芦花鞋 课型 新授课 教学目标 1.认识“搓、葵”等 7 个生字。 2．能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列 出小标题。 3．抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、 朴实的美好品质。 教学重点 通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容，交流自己印 象最深的内容。 课前准备 1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他 内容的联系。(教师) 2．阅读《青铜葵花》。(学生) 课时安排 1 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、原书引入，激发 兴趣(用时：5 分钟) 1.出示《青铜葵花》 这本书，了解阅读情 况。 2．介绍曹文轩及《青 铜葵花》的相关资料。 3．交代本节课的学习 目的。 1.交流自己是否读过 此书。 2．了解曹文轩，说一 说自己对《青铜葵花》 这本书的了解。 3．了解本节课的学习 目标。 引导学生围绕本 单元的语文要素，重 点关注：如何把握长 文章的主要内容。 二、初读课文，了解 大意(用时：10 分钟) 1.出示自读提示：先 默读课文，为每个部 分列出小标题，再和 同学们交流令你印象 最深的内容。 2．指导学生自读课 文。 3．组织小组合作学 习。 4．指导交流每一部分 的小标题。 5．启发学生根据小标 1.阅读自读提示，了 解学习内容。 2．根据自读提示，一 边读课文一边思考每 个部分的主要内容， 并且画出令自己印象 最深的语句。 3．小组内说一说为每 个部分列的小标题， 并且交流自己印象最 深的内容，结合关键 语 句 畅 谈 自 己 的 感 受。 4．在小组合作学习的 基础上，说一说每个 部分的小标题。(编织 1.对小标题的概括， 学生把握住该部分的 主要内容即可，不要 统一答案。 2．多给学生时间，让 学生根据小标题来说 一 说 课 文 的 主 要 内 容，使学生深切感受 到：把每个部分的主 要意思连起来，就可 以把握长文章的主要 内容。 题说一说课文的主要 内容。 芦花鞋、冒雪卖芦花 鞋、卖光芦花鞋、送 芦花鞋) 5．依据小标题，将每 个部分的主要意思连 起来，就可以了解课 文的主要内容了。 三、深入阅读，品析 形象(用时：20 分钟) 1.交流“编芦花鞋” 部 分 印 象 最 深 的 内 容。 (1)关注描写芦花的 重点语句。 (2)品析描写芦花鞋 的句子中所包含的情 感。 (3)指导朗读。 2．交流“冒雪卖鞋” 部分令自己印象最深 的内容。 (1)体会环境描写的 作用。 (2)引导学生体会对 话的作用。 3．在“卖光芦花鞋” 的部分中，品析人物 形象。 (1)体会描写下雪的 语句的作用。 (2)关注城里人看到 芦花鞋时的反应。 (3)重点关注描写青 铜卖鞋时的反应。 4．交流第四部分内 1.交流第一部分中印 象最深的内容。 (1)青铜拿着一只大 布口袋……心里就觉 得暖和。(抓住“毛茸 茸”“蓬松松”“闪 着银光”体会芦花的 美。这是为写芦花鞋 做铺垫。) (2)这两双芦花鞋，实 在是太好看了……又 像两对鸟。(文字优 美，体现了芦花鞋的 美，运用了比喻的修 辞方法，体现了芦花 鞋 中 蕴 含 的 温 暖 情 怀。) (3)有感情地朗读，将 这种美与温暖展示出 来。 2．(1)天下了一夜大 雪……雪还在下。(通 过 “ 一 夜 ”“ 一 尺 厚”“门都很难推开” 可以看出雪很大，可 青铜坚持去卖鞋，体 现了青铜的坚强与懂 事。) (2)分角色读对话，体 会人物的心情。 3．(1)画出描写下雪 的语句，仔细品读。 (描写下雪是为了突 出青铜的辛苦，表现 了青铜想要快点儿卖 1.品析描写芦花的优 美词句时，鼓励学生 摘抄积累这些词句， 加强学生对优美词句 的关注。 2．在体会芦花鞋中包 含的情感时，引导学 生联系青铜的家庭环 境，体会芦花鞋给家 里人的生活带来的希 望与快乐，体会芦花 鞋 中 包 含 的 温 暖 与 美。必要时，教师可 以引用原书中能帮助 学 生 深 入 理 解 的 内 容。 3．在交流第三部分 时，引导学生体会青 铜 不 抬 高 价 格 的 原 因，使青铜的善良、 朴实深入学生心中， 为体会后文写他送鞋 做好铺垫。 4.注重对第四部分内 容中描写青铜的语句 的品悟，多给学生交 流的机会。学生发言 后，请学生带着这样 的感受读课文，在朗 读中深入体会青铜的 容。 (1)关注重点语句：青 铜望着那个人，心里 觉 得 有 点 儿 对 不 住 他。 (2)关注重点语句：走 着走着……最后又把 目光落在了自己脚上 的芦花鞋上。 (3)关注重点语句：但 过了一会儿……溅起 了一蓬蓬雪屑…… (4)指导朗读。 出鞋的强烈愿望。) (2)抓住关键词语体 会城里人对芦花鞋的 喜爱之情。 (3)从“他没有因为 他们的眼神里闪现出 来 的 那 份 欣 喜 而 涨 价 ” 看 出 青 铜 的 诚 实、朴实与善良。从 “ 青 铜 抓 着 一 大 把 钱……反应不过来” 体会青铜沉浸在鞋已 经卖完的喜悦中，以 至于不敢相信事情已 经发生了。 4．(1)想象：此时青 铜心里在想什么？从 “对不住他”中看出 青铜的善良与朴实。 (2)关注描写青铜动 作的语句，思考：为 什么他放慢了脚步？ 他 做 出 了 怎 样 的 决 定？ (3)从“站”“拔” “捡”体会青铜脱掉 鞋时的坚决、果断。 从“笑”中可以深刻 感受到青铜的善良。 (4)有感情地朗读描 写青铜送鞋的句子。 善良与朴实。 5．品析青铜这个人物 形象时，引导学生畅 谈自己的感受，表达 自 己 内 心 真 实 的 想 法，使学生能从青铜 的高尚品质中汲取更 多的美好。 四、总结方法，推荐 阅读(用时：5 分钟) 1.总结把握长文章的 主要内容的方法。 2．推荐阅读《青铜葵 花》及曹文轩的其他 作品。 1.回顾学习过程，交 流自己的收获。 2．产生阅读兴趣，拓 展阅读。 教师在小结中注 意点拨方法：通过列 小标题先明确每一部 分的主要内容，再把 每一部分的意思连起 来就是文章的主要内 容。