人教小学音乐四下木瓜恰恰恰

人教小学音乐四下木瓜恰恰恰

木瓜恰恰恰 ‎ 葛家中心完小 宫春红 教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》‎ 教学目标：‎ ‎1、能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。‎ ‎2、能够准确地掌握弱起小节、切分节奏，并能自主投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。‎ ‎3.能用《木瓜恰恰恰》旋律创编歌词。　　‎ 教学重点及难点：‎ ‎1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。‎ ‎2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。‎ 教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器 一、师生问好 二、导入新课 同学们，你们爱吃水果吗？今天，老师带来了几种水果，你们认识吗？读出他们的名称（出示水果图片），能用上面的节奏读出他们的名称吗?试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。集体读一遍，同学们读得真棒. ‎ X . X X X X X ‎ 芒 果 香蕉 菠萝 ‎ ‎ ‎ X X X - X . X X X ‎ 番石 榴 榴 莲 木瓜 ‎ ‎ 知道老师为什么带来了这么多水果吗？因为今天我们要学习的这首歌和水果有关系，它的题目就是《木瓜恰恰恰》，听，这个题目，木瓜和恰恰恰连在一起了，这首歌肯定很有趣吧，我们赶快来听听吧。‎ 三、新授 ‎ 怎么样，歌曲好听吗？刚才听了歌曲，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？你来说，恩，对，欢快热情的。这首欢快的歌曲是印尼的一首名歌，是采用恰恰恰舞的韵律写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。那恰恰恰舞中最有代表性的就是衬词恰恰恰。 ‎ ‎1、学唱恰恰恰。‎ 刚才歌中是怎样演唱这三个字的？恰恰恰，少了些欢快的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？再来试一次，不错。随音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确？你们的声音可真美，那你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生了怎样的变化？生：更欢快更热情了。师：对，而且富于生活的情趣。‎ ‎2、表现恰恰恰。‎ 老师想用恰恰舞中扭跨的动作来表示？ 试一下，你们呢？你来说，哦，你想到用击掌来表示，试一下，不错。你想到用跺脚的形式，我们也来试一下，也不错。哦，你想在这里拍一下肩膀，试一下也不错。老师有个主意，我们同时把这些动作加入到歌曲当中，一组击掌，二组跺脚，三组拍肩膀，比一比哪一组唱的最美，动作表演得最好？表现的真不错。‎ ‎3、出示水果图片打节奏学习弱起小节。 瞧，刚才的水果们又被我们吸引来了。‎ 大家看，这次小水果们拍好了队，组成了一条好听的节奏 出现一组节奏X . X X X X X ︳ X – 0 X X ︳（读熟）‎ 芒 果 香蕉 番石 榴 木 瓜 同学们，你们看，这是一条四四拍得节奏，我们一起复习一下四四拍得强弱规律，强弱次强弱，（这个时候强弱记号出现在节奏下面） 你们看，小木瓜可调皮了，它偷偷地跑到队伍前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜这次是在强拍还是弱拍，对，像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节 。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。‎ X X ︳X . X X X X X ︳ X – 0‎ 木 瓜 芒 果 香蕉 番石 榴 ‎ ‎ ‎ 听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后地来了，你们看！‎ X X ︳X . X X X X X ︳ X – 0‎ 菠萝 榴 莲 苹果 和桔 子 ‎ ‎ ‎4、口风琴吹奏。 看，节奏变成一串串小音符了，怎么解决呢?来，请出我们的好朋友口风琴，我们来玩一个接龙游戏，先别急，找出低音5的位置，看音符注意速度一二三， （吹一句或两句）咦，老师听到一个不协和音，有的同学碰到休止符了，我们想个什么办法把它给空出来啊？你来说说，哦，跺脚，好办法！我们一起来试，一二跺，继续吹奏，我们配合得真默契。‎ ‎5、演唱前面部分。‎ 歌词演唱：‎ 师： 那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱 ，不错。老师也想唱一唱，听听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？你来说一下，哦，木瓜这两个字唱的很轻，恩，你听得可真仔细。知道老师为什么前两个字要轻轻地唱？你来说，对，弱起小节，这个地方我们要唱的轻巧、有弹性，好，咱们一起来试一试，（师指挥，清唱两句）。同学们唱得很好！。（多媒体出示第一部分的歌谱）‎ 这次能不能加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性优美的唱，这次同学们的声音美多了，好，我们随琴完整的把这首歌的前四句唱一唱。师弹琴伴奏。‎ ‎ 二、处理演唱的第二部分 ‎1、处理叫卖部分的音乐 听了大家的歌声，老师仿佛看到卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，好，你来。掌声呢送给他。你真有做生意的天分。我们来听听卖瓜人是怎样要吆喝的？哦，你来说，对，是用切分节奏。（课件出示带节奏的水果）（师你听得可真仔细）：对，小小的切分节奏就能增添吆喝声的魅力，来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝，（生随录音 说） 好我起个头，你们来吆喝。真棒，看来呀我们引来了好多客人呢？那卖瓜人呢，为了招引更多的顾客，他把吆喝声用歌声来表达，生随琴唱一唱这几种水果的音准。我们一起来听听卖瓜人的歌声吧！ 老师也想唱那两句，咋们来哦个双簧表演，看谁和老师配合得最默契。 ‎ ‎2、处理第二段歌词 同学们这首歌唱到这儿就结束吗？没有，那我们应从哪唱，到哪结束呢？你是怎么知道的？这后面有个反复记号，恩，这也叫反复跳跃记号。跳过小房子1到小房子2结束.。你真是个善于观察的孩子！来，孩子们，看一下反复的这一部分主要是讲的什么水果？对，木瓜，咱们一起来唱唱吧！你们后面的结尾着这样唱的，有结束的感觉吗？听老师唱，这次有没有结束的感觉？为什么？因为老师唱的重一些。。‎ 三、巩固歌曲 ‎ 1 给歌曲创作不同的歌词。‎ ‎ 同学们，木瓜是印尼的特产，那我们葛家的特产是什么呀?对，大樱桃。你们能用这个旋律把我们的大樱桃介绍给在座的老师们，邀请他们去我们葛家做客呀!大家分组试一试。谁来展示展示你们组编的歌词，好，你来（唱两句）同学们真是多才多艺呀，唱得老师口水都快流出来了。‎ ‎2、、加入打击乐器唱 大家唱的这么好，我们的打击乐器也想来参加，在哪个地方加入伴奏好听呢？对，恰恰恰的地方。让我们拿起手边的乐器，随音乐一起唱起来跳起来吧。师拿铃鼓伴奏。‎ ‎ 四、总结 孩子们，从你们一张张的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐吧，希望这样的快乐会伴随大家一生。‎ 五、师生再见！‎