人教音乐四年级下册环球采风教学设计

人教音乐四年级下册环球采风教学设计

第五单元  环球采风（总四课时）‎ 第一课时 教学内容：‎ ‎1、《木瓜恰恰恰》‎ ‎2、为歌曲设计打击乐器伴奏。‎ 教学目标：‎ ‎1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》‎ ‎2、了解一些“叫卖”的艺术形式。‎ 教学重、难点：用较长的气息来歌唱。‎ 教学过程：‎ ‎（一） 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》 ‎ ‎1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。 ‎ ‎2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。‎ ‎3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。‎ ‎4、为歌曲设计打击乐器伴奏。‎ ‎（二） 表现歌曲 ‎ ‎1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料）‎ ‎2、分小组表演汇报、评价。‎ ‎3、板书设计：木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼 ‎4、课后小结 随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖”的艺术形式。‎ 第二课时 教学内容：《尼罗河主题曲》 ‎ 教学目标 ‎1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。‎ ‎2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 ‎ 教学过程：‎ ‎（一） 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》 ‎ ‎1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？ ‎ ‎2、简介电子合成器。‎ ‎3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？ ‎ ‎4、哼唱主题A。 ‎ ‎5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。‎ ‎（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。‎ ‎1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 ‎ ‎2、欣赏埃及的民间音乐。‎ ‎（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。‎ ‎（四）板书设计：尼罗河主题曲 ‎（五）课后小结 随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。‎ 第三课时 教学内容：‎ ‎1、学唱歌曲《红蜻蜓》。 ‎ ‎2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》 ‎ 教学目标：‎ ‎1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。‎ ‎2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 ‎ 教学重、难点：学唱二声部歌谱 ‎ 教学过程：‎ ‎（一）学唱歌曲《红蜻蜓》 ‎ ‎1、导语：简介日本。 ‎ ‎2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。 ‎ ‎3、学唱二声部歌谱。 ‎ ‎4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。‎ ‎5、学唱二声部歌词。‎ ‎（二）表现歌曲 ‎ ‎1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 ‎ ‎2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。‎ ‎（三）了解其他的日本民歌 教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。‎ ‎（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》 ‎ ‎（五）课后小结：‎ 随笔：学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。‎ 第四课时 教学内容：‎ ‎1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。 2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。 ‎ 教学目标：‎ ‎1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。‎ ‎2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。‎ ‎3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 ‎ 教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。‎ 教学过程：‎ ‎（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》‎ 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？‎ 生：欣赏并回答。‎ 师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？‎ 生：回答。‎ 师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。‎ 马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。‎ 木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。‎ 生：第二次欣赏乐曲。‎ ‎（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏 师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。‎ 生：哼唱“火车”主题。‎ 师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。‎ 生：用教师提供（或自制）的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。‎ ‎（四） 表现音乐 师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。‎ 生：分小组排练。‎ ‎（1） 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。‎ ‎（2） 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。‎ ‎（3） 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。 ‎ ‎（4） 为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。‎ 师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。‎ 生：分小组汇报表演，并评价。‎ ‎（五）板书设计：火车咔咔咔 ‎（六）课后小结 随笔：感受本歌曲的欢快情绪。了解马林巴，熟悉它的音色。‎