2020四年级语文下册第八单元27海的女儿教案新人教版

2020四年级语文下册第八单元27海的女儿教案新人教版

27* 海的女儿 课题 海的女儿 课型 新授课 教学目标 1.认识“港、宴”等 13 个生字。 2．有感情地朗读课文。感受小人鱼的美好心灵。 3．感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学重点 1.有感情地朗读课文。感受小人鱼的美好心灵。 2．感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 课前准备 1.准备词卡；搜集安徒生的资料；制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文；搜集安徒生的资料；准备《海的女儿》一书。(学生) 课时安排 1 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、走近 作者，激 趣导题 (用时：3 分钟) 1.出示安徒生的图片。 (1)导思：你们知道他是谁吗？ 相机板书：安徒生。 (2)交流搜集到的资料。 (3)教师相机补充。 (4)揭题，相机板书：海的女儿。 2．引导学生齐读课题。 1.观看图片，回答问题。 (1)图片上的人物是安徒 生。 (2)汇报搜集到的资料。 2．齐读课题。 介绍安徒生时可以让 学生再说说自己读过他的 哪些童话。 二、检查 预习，整 体感知 (用时：34 分钟) 1.检查朗读课文，相机正音， 理解词。 2．出示词语，学生开火车朗读 词语。 3．快速默读课文并思考：课文 主要讲了一件什么事？ 4．结合学生卡指导学生学习课 文。自由读课文，把打动自己 的地方多读几遍，和同学交流 自己的感受。 5.在学生汇报交流时，让学生 体会小人鱼的善良。 (1)指生找出相关句子谈感受。 (2)出示重点段落导学： “就是你！”……紧紧地拥在 自己的怀里。 “啊，我真是太幸福了！”…… 因为你是所有人中最喜欢我的 啊！” 1.学生朗读课文，读准生字 的读音，理解词语。 2．开火车朗读词语。 3．汇报课文主要内容。 4．在教师指导下结合学生 卡自学，然后组内交流。 5.在教师指导下汇报交流。 (1)结合感动自己的句子谈 感受。 (2)结合重点段落学习。 1.在检查学生朗读课文 时，相机强调：“圣、帜” 是翘舌音；读准“婚礼、 喜讯”等词语。 2.在学生读课文的过程 中，相机理解词语，如“神 圣、奢望”等。 3．在学生汇报时，要引导 学生学会抓住关键词、人 物的动作和语言体会人物 的形象。 小人鱼亲吻着王子的手。她觉 得自己的心在破碎。她知道， 王子举行婚礼后的第一个早 晨，她就会死去，变成海上的 泡沫。 ①指生朗读。 ②引导学生抓住“奢望”“破 碎”对比，感受王子的幸福和 小人鱼的心碎。 ③引导学生抓住王子的动作和 语言感受他的幸福。 ④指导学生反复品读“她知 道，王子举行婚礼后的第一个 早晨，她就会死去，变成海上 的泡沫。”体会小人鱼的善良。 ⑤指导学生有感情地朗读段 落。 6．指导学生从小人鱼笑看王子 的幸福中体会她的善良。 (1)重点品读段落： 小人鱼知道，这是她能看到王 子的最后一个夜晚——为了 他……一个没有思想和梦境的 永恒之夜，同时在等待着她。 (2)指导学生结合句子“为了 他，她离开了自己的族人和家 庭，交出了她美妙的声音；为 了他，每天忍受着没有止境的 苦痛，他却一点儿也不知道” 谈感受。 (3)融情想象：如果是你，离开 了自己的族人和家庭，交出了 美妙的声音，你会怎样？ (4)指导学生抓住“同样”和 “最后”谈感受。 (5)指导朗读。 7.指导学生结合姐姐们让小人 鱼杀了王子，而小人鱼宁可自 己死，也不伤害王子，理解小 人鱼的善良。 (1)重点指导学生品读最后一 个自然段。 ①默读段落，在印象深刻的 地方写感受。 ②理解“奢望、破碎”的意 思，透过词语揣摩人物心 情。 ③同桌合作朗读王子的句 子并做动作，感受王子的激 动心情。 ④融情想象：如果你就是救 了王子的小人鱼，知道自己 在王子举行婚礼后的第一 个早晨，就会死去变成海上 的泡沫，你会怎么说，怎么 做？ ⑤有感情地朗读段落。 6．学生结合相关句子谈感 受。 (1)朗读段落。 (2)抓住“为了他”谈感 受。 (3)设身处地感受小人鱼的 痛苦，感受她的善良。 (4)结合词语谈感受。 (5)有感情地朗读句子。 7.在教师指导下学习。 4．在融情想象时要鼓励学 生大胆表达，体会小人鱼 的善良。 5.在指导学生朗读段落时 要关注关键词和人物心 理。 6．在学生结合句子谈感受 时，相机指导学生学会抓 住关键词谈感受。教给学 生品词析句的方法。在指 导朗读时，注意引导学生 想象画面，要求学生在关 键词的引导下通过多种方 式朗读。 (2)出示句子： 她看了看手中锋利的刀，又深 情地看了王子一眼……她感到 自己的身体正在一点点地化为 泡沫。 (3)指导学生抓住两个“深 情”“发抖”“马上”谈感 受。 8．引导学生大声朗读文中令人 感动的句段。 (1)品读最后一个自然段。 (2)结合两个“深情”“发 抖”“马上”谈感受。 (3)有感情地朗读句子。 8．学生大声朗读文中的精 彩句段。 三、推荐 阅读，激 发兴趣 (用时：3 分钟) 1.分享《海的女儿》一书的精 彩片段。 2．推荐阅读《海的女儿》。 1.在教师指导下分享《海的 女儿》精彩片段。 2．阅读《海的女儿》。 要选取《海的女儿》 一书中的最精彩的片段引 导学生分享，激发学生读 整本书的兴趣。