五年级上册数学教案-4方程的意义 ︳青岛版 (2)

五年级上册数学教案-4方程的意义 ︳青岛版 (2)

‎《方程的意义》教学设计 ‎ 教学内容：小学数学五年级上册第 ‎62-63页内容。‎ 教学目标： ‎ ‎1、知识与技能：借助天平和生活情境，通过分类操作初步理解方程 的意义，体会等式与方程的关系，并会用方程表示简单情境中的等量 关系。 ‎ ‎2、过程与方法：使学生经历从生活情景到方程模式的构建过程，培 养观察、比较、分析、归纳、概括等逻辑思维能力和学习方法。‎ ‎ 3、情感态度与价值观：加强数学知识与现实世界的联系，感受数学 探索的乐趣，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力，渗透分类和集合的数学思想。 ‎ 教学重点：初步理解方程的意义，建立方程模型。‎ 教学难点：在具体情境中，寻找等量关系列方程。‎ 教学方法：直观演示、质疑引导 ‎ 学习方法：观察比较、自主探究和合作交流、归纳概括 教学准备：课件、写式子的卡片、磁钉。‎ ‎ 教学过程》‎ 一、情境激趣，引入新课，‎ ‎ 1、出示图片：玩跷跷板，引入平衡，‎ ‎2、认识天平，‎ 二、观察比较，获取新知。‎ ‎ 1、利用天平，感知等式和不等式。‎ ‎（1）出示天平图1‎ ‎50+50=100 ‎ 出示天平图 ‎2‎ 现在这种状态，你知道了什么？（板书：一个杯子的质量=100g）‎ ‎（2）（出示天平图3和图4）天平向左倾斜表示什么？如果水的质量用x g表示,那么杯子和水共重多少呢？（100+ x）‎ ‎（3）如果老师在天平右边再加一个100 g的砝码，可能会出现什么 样的情况？用式子来表示。‎ ‎（分别板书）‎ 这三个式子体现在天平上分别是什么样的情况？咱们用手势来 表示一下。‎ ‎（4）来看看究竟是哪种情况？（先出示天平图4，后出示天平图5）‎ 用式子来表示一下。‎ ‎ （5）对式子进行分类，认识等式和不等式。‎ ‎ 2、观察分析，理解方程意义。‎ ‎（1）根据生活情景写等式。‎ ‎ （2）对等式进行分类，引入方程。‎ ‎（3）观察特点，建立概念。‎ ‎ 提问：你认为什么是方程？‎ ‎ 3、判断比较，抓住关键词理解。‎ ‎ （1）判断下列式子是不是方程，为什么？‎ ‎ （2）自己写一些方程，同桌互相判断是否正确，指名汇报。‎ ‎（3）出示一组特殊方程进行判断，进一步加深理解。‎ ‎ x=5 ‎ ab=18 ‎ x+y=10-z  ‎ ‎（4）抓关键词，提高认识。‎ 思考：方程的两个必备条件是什么？‎ ‎4、思考分析，明确方程和等式的关系。‎ ‎（1）猜一猜，它们是方程吗？‎ ‎（2）你认为方程和等式有什么关系？‎ ‎（3）用自己喜欢的方式表示它们之间的关系。‎ 三、巩固练习，深化提高。 ‎ ‎1、判断，‎ ‎2、看图列方程。‎ ‎ 3、根据条件列出方程。‎ ‎ 4、结合生活实例解释方程。‎ 四、总结提升，拓展视野。‎ ‎ 1、这节课有什么收获？还有什么遗憾？‎ ‎2、介绍方程历史。‎