五年级数学教案《实践活动—关注我们的活动空间》

五年级数学教案《实践活动—关注我们的活动空间》

巩固应用 拓展提高 抽象 概括 总结提升 汇报交流 评价质疑 自主学习 小组探究 创设情境 提出问题 实践活动 ---- 关注我们的活动空间 一 . 创设情境，提出问题。 观察体育锻炼的活动照片 大家说一说，在进行各项活动的时候你有什么感受？ 二 . 自主学习，小组探究。 问题： 调查本校学生活动空间，整理数据，填好调查表。 温馨提示：①调查学校学生人数。 ②测量各个活动场所的大小。 ③整理、计算测量的数据， 三 . 汇报交流，评价质疑。 （一）出示规范化学校（小学）生均占地面积。 你都了解了哪些信息？我们河北小学属于哪一范围的要求？ 三 . 汇报交流，评价质疑 。 （二）调查本校学生活动空间。 怎样测量自己一步的平均长度？ 反复测 3 次求出相距 50 米的两点间的平均步数，再算出每步的平均长度。 三 、 汇报交流，评价质疑 。 计算平均步长 。 小明走 50 米的距离，第一次走 78 步，第二次走 79 步，第三次走 80 步，它的平均步长是多少？ （得数保留二位小数） 可以这样计算： （ 78+79+80 ） ÷3 　 =237÷3 　 =79 （步）　 50÷79≈0.63 （米） 答：每步平均步长 0.63 米。 小结：根据自己的平均步长和测得两地间的步数，就可求出两地的距离及面积 。 三 . 汇报交流，评价质疑 。 根据自己的平均步长和测得两地间的步数，就可求出两地的距离及面积 。 那么，量得学校楼后长 150 步，宽 10 步。 预设计算： （ 0.63×150 ） × （ 0.63×10 ） ＝ 94.5×6.3 ＝ 595.35 平方 米。 三 . 汇报交流，评价质疑 测量操场的面积：操场的面积很大，可以采用目测的方法。 目测时，教师可先量出一段距离（如 50 米），并每隔 10 米插上标杆。然后让同样高的学生分别站在 10 米、 20 米、 30 米、 40 米、 50 米的地方，其它同学进行观测，看一看人和标杆的大小，以及分别到自己所站的地方这段距离的远近。然后分组换一个地方进行练习。 三 . 汇报交流，评价质疑 。 （三）上报数据，展示台展示。 四 . 抽象概括，总结提升 。 通过本次实践活动，你学到了哪些知识？ 通过本次实践活动，了解了本校学生活动的范围，体现了同学们的参与意识很高，巩固了测量方法和图形面积的计算方法，懂得学以致用，知道数学来源于生活、服务于生活。 五 . 巩固应用，拓展提高。 你能用我们今天学习的内容解决下面的问题吗？ 实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。 五 . 巩固应用，拓展提高。 课外作业： 用目测的方法，测出自己家房子的长和宽，再用步测的方法步测出房子的长和宽，最后用工具测量出实际的长和宽，看你的目测和步测与实际测量的结果是不是有误差。 三、梳理总结 ，提升认知 通过这节课的练习，大家都有哪些收获？ 我们一起整理一下吧！