部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案 (4)

部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案 (4)

‎《鸟的天堂》教案设计 ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　　　１、朗读课文，背诵优美段略 ‎　　　　２、学习生字、新词 ‎　　　　３、理解“大榕树”与“鸟”的联系 ‎　　　　４、写“鸟的天堂”导游解说词 ‎　　二、教学重点：通过朗读感受大榕树、百鸟图之美 ‎　　三、教学难点：理解“大榕树”与“鸟”的联系 ‎　　四、教学时间：两课时 ‎　　　　　　‎ ‎ 第一课时 ‎　‎ ‎ 　教学程序：‎ ‎　　一、理解课题，导入新课。‎ ‎　　１、教师板书“天堂”二字：请同学们谈一谈你对“天堂”一词的理解。‎ ‎　　２、“鸟的天堂”，你是怎样理解的？学生谈自己的理解。‎ ‎　　二、通读全文，感悟“鸟的天堂”‎ ‎　　１、要求学生认真仔细地朗读全文，边读边想“鸟的天堂”给你留下了什么印 象。‎ ‎　　２、学生自由读课文，教师巡视，表扬读得投入动情的学生。‎ ‎　　３、教师组织全班交流，指名谈“鸟的天堂”给你留下了什么印象，根据谈话内容随机点评。‎ ‎　　三、指导精读，感受“鸟的天堂”之美 ‎　　１、学生自读课文5、6、7自然段，感受榕树之“大”，并划出描写榕树“大”的句子，想一想为什么？‎ ‎　　⑴指名读5、6、7自然段，组织交流从课文中哪些地方看出榕树之大。‎ ‎　　⑵重点指导朗读第7自然段：让学生体会这棵榕树的特点。（枝干的数目不可计数……从远处看像一株大树卧在水面上。）‎ ‎　　２、学生自读第8自然段，体会大榕树的茂盛。‎ ‎　　⑴学生仔细读课文，想一想，哪些语句让你感受到榕树的茂盛？应该怎样才能读好这些句子？‎ ‎　　⑵指名读、指导读、练读、指名读。‎ ‎　　⑶齐读，背诵第8节。‎ ‎　　３、略读第9自然段：“鸟的天堂”里没有鸟？指导学生读出作者的疑惑之情。‎ ‎　　四、小结：“鸟的天堂”里没有鸟，作者疑惑不解，鸟都到哪里去了呢？下节课我们再继续学习。‎ ‎　　　　　　 第二课时 ‎　　一、回顾导入：“同学们，通过上节课的读书，教师相信，大榕树的形象已印入了每个同学的脑海，大榕树真是“鸟的天堂”吗？我们继续读书就会了解了。”‎ ‎　　二、精读课文 ‎　　１、要求学生自读十二、十三自然段，边读边想，这两段那些地方写出了鸟的千姿百态，小鸟们的感觉如何？学生读课文，谈自己的感受。‎ ‎　　２、指导读十二、十三自然段，读出由静到动，由少到多的感觉，相机引导理解“应接不暇”的意思。‎ ‎　　３、自读——个别读——谈感受——个别读——集体读，读出千姿百态的感受为止，背诵12、13节。‎ ‎　　４、画眉鸟的歌声真好听，假如画眉鸟有人的感情，它歌词的内容是什么，学生交流，教师相机评价鼓励。‎ ‎　　三、赏读课文，深化理解：１、让学生比赛朗读七、八、十二、十三节。２、学生思考：大榕树和鸟之间有什么联系？学生谈体会。‎ ‎　　（大榕树因鸟而茂盛，鸟因有了大榕树而快乐）‎ ‎　　四、写导游解说词：“鸟的天堂”已成为游览胜地，请同学们根据课文内容结合自己的经验，为导游写一篇解说词，十分钟后展示解说词。‎ ‎　　五、小结：感谢各位小导游的解说，下次我一定还要到“鸟的天堂”来旅游，谢谢大家！再见。‎ ‎　　课后作业：把导游词整理后写在作文本上。‎ ‎　　‎