部编版语文五年级上册全册复习课教案+知识要点盘点+教学计划

部编版语文五年级上册全册复习课教案+知识要点盘点+教学计划

部编版语文五年级上册 全册复习课教案+知识要点盘点+教学计划 人教部编版语文五年级上册全册复习课教案 五年级语文上册第一单元复习课教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.继续学习提高阅读速度的方法。‎ ‎3.继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。‎ ‎【核心素养】‎ 继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。‎ ‎【重难点】‎ ‎1.学习提高阅读速度的方法。‎ ‎2.领悟课文中含义深刻的语句，并能联系课文内容或生活实际从中得到启示。‎ ‎【评价任务】‎ 掌握本单元生字词语。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：‎ ‎（1）《白鹭》生动的描写了白鹭的________、_________、________和________。‎ ‎（2）《落花生》通过谈论花生的好处，揭示了花生__________、___________、_________、_________的品质。‎ ‎（3）《桂花雨》一文，以_________为线索，表达了作者_______之情。‎ ‎（4）《珍珠鸟》我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。阅读《故乡，舌尖上的饺子》完成课后题。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“一花一鸟总关情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。‎ 五、评价检测 ‎1.拼音法庭。（选择正确读音，用“√”标出）‎ 榨油 (zhá zhà) 雏鸟（chóu chú） ‎ 眸子(móu máo) 浸透(jìn qìn) ‎ ‎2.生字盘点。‎ ‎4月29日，世界园艺博览会在北京拉开帷幕。在这场展会上，你既能感受到中国馆的悠然gǔ yùn( )，又能欣赏到国际馆的精巧设计。园内既有竞相开放的牡丹、lán( )花，又有随处可见的假山、liáng( )亭。园区占地7000多mǔ( )，景色yí( )人，自开园以来，无数中外游客mù( )名前往。‎ ‎【板书设计】 ‎ 一花一鸟总关情 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 ‎ 教学后记：‎ 部编版语文五年级上册第二单元复习教案 复习教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.继续学习提高阅读速度的方法。‎ ‎3.继续品读重点段落句子，结合具体的事例体会人物的特点。‎ ‎【核心素养】‎ 继续品读重点段落句子，结合具体的事例体会人物的特点。‎ ‎【重难点】‎ ‎1.学习提高阅读速度的方法。‎ ‎2.继续品读课文，进一步感受人物特点。‎ ‎【评价任务】‎ 掌握本单元生字词语。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：‎ ‎（1）《搭石》给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句可以体会到乡亲们美好的情感？‎ ‎（2）《将相和》由__________、___________、_________三个小故事组成。‎ ‎（3）《什么比猎豹的速度更快》这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快排起来。‎ 鸵鸟 火箭 猎豹 流星体 游隼 光 声音 ‎（4）说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿?‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。阅读《草船借箭》完成课后题。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“阅读要有一定的速度”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，结合具体事例写出人物的特点。对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 1.拼音法庭。（选择正确读音，用“√”标出）‎ 勉强 (qiánɡ qiǎnɡ) 间隔（jiān jiàn） ‎ 丞相(xiānɡ xiànɡ) 冠军(ɡuān ɡuàn) ‎ ‎2.生字盘点。‎ ‎（1）李小强与妈妈手wǎn( )着手从宾馆里走出来，这是他参加专门为他举办的庆功宴，这次在平hénɡ( )木项目上，他获得了ɡuàn( )军，为我市的体育运动做出了贡xiàn( )。‎ ‎（2）为了不让碉bǎo( )中敌人看到，战士隐bì( )在地道中。‎ ‎【板书设计】 ‎ 第二单元复习 阅读要有速度 搭石 将相和 什么比猎豹的速度更快 冀中的地道战 ‎ 教学反思:‎ 部编版语文五年级上册第三单元复习课教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2、继续根据要求梳理信息，把握内容要点。‎ ‎3、学会复述课文，突出重点。‎ ‎4.继续品读重点段落句子，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。‎ ‎【核心素养】‎ 继续品读重点段落句子，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。‎ ‎【重难点】‎ ‎1、继续根据要求梳理信息，把握内容要点。‎ ‎2、学会复述课文，突出重点。‎ ‎【评价任务】‎ 积累民间故事。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾本单元重点内容：‎ ‎（1）《猎人海力布》说说海力布是一个怎样的人？。‎ ‎（2）《牛郎织女》结合自己的理解，谈谈你对你对牛郎和织女的认识。‎ ‎（3）复述课文内容。‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“民间故事”这一专题编排的，继续根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，复述故事，突出重点。对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 补充诗句 ‎1.七夕今宵看碧霄， 。‎ ‎2.家家七巧望秋月， 。‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎ 猎人海力 民间故事 牛郎织女（一）‎ 牛郎织女（二）‎ ‎【教学反思】‎ 部编版语文五年级上册第四单元复习课教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.继续学习列提纲，分段叙述。‎ ‎3.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。‎ ‎【核心素养】‎ 继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。‎ ‎【重难点】‎ ‎1. 继续学习列提纲，分段叙述。‎ ‎2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。‎ ‎【评价任务】‎ 课文内容积累。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：‎ ‎（1）《古诗三首》说说诗句的意思，再想想表达了诗人怎样的情感。‎ ‎（2）《少年中国说》课文用哪些事例来赞美少年中国？‎ ‎（3）《圆明园的毁灭》作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？‎ ‎（4）《小岛》说说你对课文最红一自然段的理解。‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“爱国情怀”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，结合资料，体会课文表达的思想感情。对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 ‎1、根据课文内容填空。 ‎ ‎（1）、死去元知万事空， ‎ 体会课文表达的思想感情。‎ ‎（2）、 ，只把汴州当杭州。 ‎ ‎（3）、圆明园由 、 、 组成。此外，还有许多 ，分布在圆明园 ‎ 、 、 三面。‎ 教学后记：‎ 部编版语文五年级上册第五单元复习教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.继续学习说明文的写作方法。‎ ‎3.继续学习细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按一定顺序，运用说明方法写一篇说明文。‎ ‎【核心素养】‎ 继续细致观察，抓住事物的主要特点，运用说明方法写一篇说明文。‎ ‎【重难点】‎ ‎1.继续学习说明文的写作方法。‎ ‎3.继续学习细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按一定顺序，运用说明方法写一篇说明文。‎ ‎【评价任务】‎ 课文内容积累。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：‎ ‎《太阳》‎ A. 说说课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？‎ B. 作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，有什么好处？‎ ‎《松鼠》‎ A. 从课文中获得哪些有关松鼠的信息？‎ B. 找出课文中的相应内容，体会表达上的不同。‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“说明性文章”进行编排，要在把握课文内容的基础上，了解基本的说明方法并能够用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 ‎1、根据课文内容填空。 ‎ ‎（1）太阳的特点是 、 、 ‎ ‎（2）“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，这句话是 句，起 作用。 ‎ ‎（3）松鼠为什么最不像四足兽？‎ ‎（4）用“如果没有—就没有—也就没有—“说一段话。‎ ‎【板书设计】 ‎ 第五单元复习 ‎16、太阳 ‎ ‎17、松鼠 ‎ ‎【教学反思】‎ 部编版语文五年级上册第六单元复习课教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。‎ ‎【核心素养】‎ 继续品读重点段落句子，体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情。‎ ‎【重难点】‎ ‎1.继续体会作者描绘场景细节中蕴含感情。。‎ ‎2.继续品读课文，进一步感受父母之爱。‎ ‎【评价任务】‎ 掌握本单元生字词语。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：‎ ‎（1）读了《慈母情深》联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”“酸”什么？‎ ‎（2）《父爱之舟》分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？‎ ‎（3）在《“精彩极了”和“糟糕透了”了》这篇课文中，作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。阅读《拐弯处的爱》完成题。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 1.本组课文围绕“舔犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，结合具体事例写出人物的特点。‎ ‎2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？‎ ‎3.对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。‎ ‎（ ）不（ ）待 得意（ ）（ ） ‎ ‎ 一（ ）既（ ） 失声（ ）（ ）‎ ‎（1）虽然期中考试我没有考好，但母亲还是（ ）地鼓励我。‎ ‎（2）我有点（ ），想立刻让父亲看看我写的诗。‎ ‎（3）父亲的严厉批评，让我忍不住（ ）起来。‎ ‎（4）他拿着奖状（ ）地对爷爷说：“50米短跑我又得了第一名！”‎ ‎2.补充句子。‎ ‎（1） ，由奢入俭难。‎ ‎（2）一粥一饭， ；半丝半缕， 。‎ ‎【教学反思】‎ 部编版语文五年级上册第七单元课复习教案 ‎【学习目标】‎ ‎1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。‎ ‎2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。‎ ‎【核心素养】‎ 体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。‎ ‎【重难点】‎ 根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。‎ ‎【评价任务】‎ 背诵古诗词；掌握本单元生字词语。‎ ‎【教学设计】‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：‎ ‎（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？‎ ‎（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？‎ ‎（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？ ‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。‎ ‎2.如何体会景物的静态美和动态美？‎ 五、评价检测 1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。‎ ‎（ ）旷（ ）怡 翩翩（ ）（ ） ‎ ‎ 夜（ ）降（ ） 应（ ）不（ ）‎ ‎2.补充句子。‎ ‎（1） ，桃花流水鳜鱼肥。‎ ‎（2）青箬笠， ， 。‎ 教学反思：‎ 统编版语文五年级上册第八单元复习课教案 学习目标：‎ ‎1.复习课文内容，及其生字词语。背诵《古人谈读书》《观书有感》‎ ‎2、继续根据要求梳理信息，把握内容要点。‎ ‎3、继续根据表达的需要，分段表述突出重点。‎ ‎4.继续品读重点段落句子，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。‎ 核心素养：‎ 继续品读重点段落句子，提高阅读能力，养成良好的读书习惯。‎ 重难点：‎ ‎1、继续根据要求梳理信息，把握内容要点。‎ ‎2、继续根据表达的需要，分段表述，突出重点。‎ 评价任务：‎ 积累古诗。‎ 教学设计：‎ 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 ‎1.生字、词语。‎ 学生认读，抽查学生听写。‎ ‎2.课文复习 学生浏览一下问题，再次回顾本单元重点内容：‎ ‎（1）《古人谈读书》借助注释，用自己的话说说课文的大意。‎ ‎（2）《忆读书》结合自己的体会，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。‎ ‎（3）《我的“长生果”》说说作者从童年读书、作文中悟出了那些道理。‎ 三、反馈矫正，深化提高。‎ ‎ 1.矫正。‎ 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。‎ ‎2.深化提高。‎ 四、单元小结，增强自信 ‎ 本组课文围绕“读书明智”这一专题编排的，继续根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。对复习情况予以鼓励，增强自信。‎ 五、评价检测 补充诗句 ‎1.旧书不厌百回读， 。‎ ‎2.余尝谓读书有三到，谓 、 、 。‎ ‎3.问渠那得清如许， .‎ 板书设计： ‎ 古人谈读 读书明智 忆读书 我的“长生果”‎ 教学反思：‎ 人教版五年级语文上册全册知识要点盘点 第一单元 知识要点 ‎《窃读记》‎ 生字词：‎ 窃（qiè）读  踮（diǎn）起脚  支撑（chēng） 贪婪（lán） 暂时（zàn） 倾盆大雨  依依不舍  饥肠辘辘（lù） 湿漉漉  炒菜  抄写  吵闹  屋檐  瞻仰  惧怕  面面俱到  招牌 石碑  自卑 脾气 中心思想：‎ 课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。‎ 理解句子：‎ ‎1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。‎ ‎“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。‎ ‎2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”‎ ‎   “吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。‎ ‎3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！‎ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。‎ ‎《小苗与大树的对话》‎ 生字词：‎ 水浒传（zhuàn）传（chuán）奇 绿（lù）林好汉  绿（lǜ）色   将（jiàng）领将（jiāng）军   滚瓜烂熟 课文内容：‎ 这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）‎ ‎《走遍天下书为侣》‎ 重点生字词：伴侣（lǚ） 娱(yú)乐  毫不犹豫  一趟(tàng)   背诵(sòng)   忽略   零分  某人  编写  浮想联翩  篇章  普遍  欺骗  偏方  环绕  富饶  阻挠   妖娆 课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。‎ 词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。‎ 作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。‎ 积累读书的名言：‎ 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚    书是人类进步的阶梯。——高尔基 仿写句子：‎ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。‎ 一本你喜爱的书就是（              ），也是（             ）。‎ 背诵第七八自然段。‎ ‎《我的“长生果” 》‎ 重点字词：‎ 如饥似（sì）渴   似（shì）的   美差（chāi）  差（chà）不多   直奔（bèn） 奔（bēn）跑   全班之冠（guàn）  张冠（guān）李戴   分（fēn）毫   分（fèn）外   禁（jīn）不住    禁（jìn）止 流光溢彩   津津有味   如醉如痴  浮想联翩 悲欢离合   牵肠挂肚   囫囵吞枣  别出心裁 如饥似渴   不言而喻   黯然神伤  千篇一律 ‎ 大显身手   心安理得   呕心沥血   不求甚解 课文内容：‎ 这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。‎ 重点句子：‎ ‎1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。‎ 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。‎ ‎2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。‎ 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。‎ ‎3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。‎ 我的读书生活恰似（          ），也似（           ）。‎ 第二单元 知识要点 ‎《古诗词三首》‎ 生字词：‎ 洛（luò）阳 榆关（yú） 湖畔（pàn）  帐（zhàng）篷 账单  榆树 愉快 湖泊（pō）停泊（bó） 中间（jiān）  间（jiàn）隔   丈量（liáng）  重量（liàng）‎ ‎《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，采用写景抒情的方法，写出了作者对家乡的思念和热爱之情。‎ 间（jiàn）：间隔   绿：吹绿 ‎ 诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。‎ ‎“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。‎ ‎《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，采用叙事抒情的方法，借用生活中的一个细节——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念。‎ 意万重：形容要表达的意思很多。复恐：又怕  开封：把封好的信拆开 诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。‎ ‎《长相思》作者是清朝词人纳兰性德，他被称为“清代第一词人”。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，诗歌采用融写景与叙事于一体表达作者思想感情的方法，表达了词人及将士的思乡之情。那畔：那边，诗中指关外。  聒：声音嘈杂  故园：故乡 词意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。‎ ‎ “山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音很大，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。‎ ‎《梅花魂》‎ 生字词：‎ 凉飕飕（sōu）  衰（shuāi）老   分(fèn)外   抹（mā）净   低头折（zhé）节 ‎ 腮（sāi）边  颇（pō）负盛名  玷（diàn）污  秉（bǐng）性 眷（juàn）恋  埋葬   大抵  无所谓  灵魂  魄力  眷恋  卷曲  衰老  哀伤  衷心  ‎ 眷恋：怀念，留恋。‎ 大抵：大多，大都 盛（shèng）开   盛（chéng）饭   折（zhé）叠   折（shé）本   教（jiāo）书   教（jiào）室 ‎ ‎ 愈……愈……：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越……越……”。‎ ‎1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。文中五件小事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾 ‎2、我知道的爱国诗句有：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下大事，匹夫有责。   生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 ‎3、重点句子：这梅花，是我们中国最有名的花。……总要有梅花的秉性才好！（会背。）‎ 这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。‎ ‎4、改陈述句：这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。‎ ‎5、仿句：旁的花，……她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。‎ 我们青少年要从小学会坚强面对生活，愈是困难，愈有挑战，我们愈要勇敢，愈要坚持。‎ 老师对我们愈严格，愈认真，就是对我们愈负责，我们愈要尊敬她。‎ ‎6、‎ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）‎ 春草明年绿，王孙归不归？（王维）‎ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观）    ‎ 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）‎ ‎《桂花雨》‎ 生字词：‎ 箩（luó）筐   杭（háng）州   鲜（xiān）艳  ‎ 朝鲜（xiǎn）  挑（tiāo）剔   挑（tiǎo）衅   ‎ 答应（yìng）  应（yīng）该 中心思想：‎ 本文主要记叙了作者回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。‎ 改陈述句：‎ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。‎ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里的 ‎《小桥流水人家》  谢冰莹 生字词：‎ 潺潺（chán）  婀（ē）娜（nuó）点缀（zhuì）‎ 干涸（hé）  唱和（hè） 和（hé）好 ‎1、“小桥流水人家”出自元·马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。‎ ‎2、这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文。‎ 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。‎ 日出而作，日入而息：太阳出来了就开始干活，太阳落山了就回家休息，形容人们过着自食其力、无忧无虑的生活。‎ 第三单元 知识要点 鲸 生字词：‎ 上腭（è）肺（fèi）呼吸  过滤（lǜ）‎ ‎ 叛徒   哺（bǔ）乳  辅导   宽敞   隐蔽 ‎《鲸》是一篇常识性说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。‎ 松鼠 生字词：‎ 当（dàng）作   当（dāng）家  ‎ 勉强（miǎn qiǎng）坚强（qiáng）‎ 苔藓（táixiǎn） 狭窄  侠客  峡谷  橡栗  ‎ 粟米  矫健  骄傲  娇气  轿车  华侨  桥梁 作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著《自然史》。‎ 本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。‎ 课文与《鲸》在写法上有什么不同？‎ ‎1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。‎ ‎2、从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。‎ ‎3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。‎ 新型玻璃 生字词：‎ 嫌疑 谦虚 道歉 ‎ 银行（háng）行（xíng）动         ‎ 到处（chù）处（chǔ）理 ‎ 调（tiáo）节 调(diào)动  ‎ 盗窃  安然无恙  藕断丝连 假如没有灰尘 生字词：‎ 朝（zhāo）晖朝（cháo）‎ 前削（xuē）弱 削（xiāo）皮 日晕（yùn）晕（yūn）倒 ‎ 较（jiào）短  湿漉漉（lù）‎ 庞然大物  气象万千  “时时勤拂拭，勿使染尘埃”‎ 灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用？‎ 人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。其次，灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次，灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。‎ 课外书屋：‎ ‎《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。‎ 中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。‎ 第四单元 知识要点 钓鱼的启示 形近字：‎ 钓鱼   鱼钩   告诫   机械   抉择   决定   ‎ 诱人   生锈   争辩   辨认   实践   深浅    ‎ 沮丧   阻止   小组   皎洁   学校   嘴唇 词语及重点字音：‎ 涟漪（liányī）　鱼饵（ěr）　皎洁 翕动（xī）　鲈鱼　操纵　捕捞　沮丧  ‎ 小心翼翼   不容争辩   依依不舍  ‎ 筋疲力尽    尽（jǐn）管    尽(jìn)力 课文内容填空：‎ ‎１．课文按照事情的发展顺序回忆了童年时的往事，从自身的经历中，我深深体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”这个道理。‎ 通往广场的路不止一条 多音字：‎ 挑tiǎo拨   挑tiāo选      ‎ 形近字：‎ 络绎（yì）不绝    翻译  沼泽 词语理解 星罗棋布：罗（罗列）布（分布）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量多，散布范围广。‎ 大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（喜出望外）‎ 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 ‎ 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。‎ 从本文获得的启示是：‎ 通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。‎ 怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义？‎ 答：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，一种方法行不通的时候，要有决心和勇气去走另一条道路，只有这样才能获得成功。与题目相近的谚语有：条条大路通罗马。‎ 落花生 形近字：爱慕  字幕  日暮  坟墓    吩咐   附近 多音字：种zhòng花  种zhǒng子    便pián宜  便biàn利    开辟pì   复辟bì 词语理解 居然：表示出乎意料；竟然。   体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。‎ 爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 ‎ ‎★造句：居然:上午还是阳光灿烂，下午却大雨倾盆，真是“六月天小孩的脸”啊。‎ 他平时看上去挺努力，考试居然考了不及格，看来是没有掌握住学习方法。   ‎ 填空：本课作者许地山，课文使用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明。‎ 珍珠鸟 形近字：‎ 脸庞  眼睑     葱茏  笼子  ‎ 笼（lǒng）罩  笼（lóng）子  ‎ 蔓延（màn） 藤蔓（wàn）‎ 词语理解：‎ 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。‎ 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。‎ 课文内容填空：‎ 本文作者冯骥才，这篇课文用亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程，点明了“信赖，往往创造出美好的境界。”‎ 这一主旨，从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。‎ ‎★水滴石穿：比喻学习或做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。‎ 近义词：绳锯木断  持之以恒   近义谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。‎ ‎★收集有关健康、读书、恒心、谦虚、自信、惜时、善于观察等方面的名言。‎ 第五单元 知识要点 字词：‎ 外甥（shēng）  迂（yū）回   ‎ 剖（pōu）析   国子监（jiàn）  浩瀚如海 谐音歇后语 飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老虎拉车──谁敢（赶）‎ 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）‎ 字体的演变过程：‎ 甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等 甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字。是清朝学者王懿荣发现的。‎ 王羲之《兰亭序》被称为“天下第一行书”。 ‎ 柳公权《玄秘塔碑》。我还知道的书法家有颜真卿、张旭等。‎ 赞汉字   汪竹柏 中华汉字，生动形象。‎ 传播文明，盖世无双。‎ 连缀成句，顿挫抑扬。‎ 书法字体，各具特长。‎ 篆书隶书，古色古香。‎ 行书流畅，正楷端庄。‎ 狂草奔放，凤舞龙翔。‎ 对联形式，汉字独创。‎ 左右工整，能简能详。‎ 既便言志，又供观赏。‎ 第六单元 知识要点 地震中的父与子 重点字词：‎ 洛杉（shān）矶(jī)  混(hùn)乱  废墟(xū) ‎ 疾（jí）步  破烂不堪  瓦砾(lì)  闪烁 ‎1. 主要内容：‎ 课文讲述了美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。‎ ‎2. 父亲在救助儿子的过程中心理经历了三个过程，由最初的绝望悲伤到后来的坚定、决不放弃到最后父子相见的无比幸福喜悦。‎ 重点句理解：‎ ‎（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。‎ 这是对父亲的外貌描写，说明了父亲为了救儿子决不放弃，忘记了一切。‎ ‎（2）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲的信赖。‎ ‎（3）“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说父亲了不起，是因为父亲坚持不懈，信守承诺，爱子情深。说儿子了不起，是因为阿曼达临危不惧，先人后己。‎ ‎（4）课文写“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了38小时？这段话不直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出挖掘时间长和艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难，表达父亲的爱子情深。  ‎ ‎　　‎ 慈母情深 重点字词  ‎ 噪音  急躁  干燥  洗澡  失魂落魄  ‎ 震耳欲聋  龟（jūn）裂  乌龟guī 数shù字  数shǔ落    角jiǎo落  ‎ 角jué色  提供gōng  供gòng品 失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。‎ 龟裂──皮肤因寒冷干燥而裂开。‎ 震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。‎ 主要内容：本文作者梁晓声。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲深深的敬意与热爱。文中对母亲的外貌、动作、语言的描写表现出母亲是一个虽贫苦辛劳却善良无私、关爱孩子、通情达理的母亲。‎ 歌颂母亲的诗            ‎ ‎《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。‎ 临行密密缝， 意恐迟迟归。‎ 谁言寸草心，报得三春晖。‎ ‎“精彩极了”和“糟糕透了”‎ 生字词：‎ 腼腆（miǎntiǎn） 誊（téng）写  歧（qí）途  谨(jǐn)慎   得意扬扬  迫不及待 自豪  丝毫    出版  木板    誊写   荣誉   慈祥  详细      严厉   鼓励   日历 ‎ 励精图治  再接再厉   一如既（jì）往 立即（jí）  兴（xīng）旺  高兴（xìng）‎ 主要内容：‎ 作者是美国作家巴德·舒尔伯格。这篇课文按时间顺序讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反应是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，注重的是情感上的鼓励；父亲的评价注重的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点--爱。‎ 重点句：‎ ‎1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”‎ 因为“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量来自于父母两方面，所以我认为自己非常的幸运。‎ ‎2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。‎ 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点--“爱”。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能在父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。‎ ‎3.“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：我不会因为母亲的赞扬自傲，也不会因为父亲的爱而自卑，有父母时常的提醒，我在爱的鼓舞下，不断前进。‎ 双重否定句改陈述句：：我不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 ‎ 我必须承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。‎ ‎ 20 学会看病 重点字词：‎ 打蔫（niān） 怔住（zhèng）喋喋（dié）不休 按图索骥(jì)  忐忑（tǎntè）不安雪上加霜  聊胜于无 来日方长 艰涩 坚持  残忍  悲惨  锻炼  练习  喋喋不休 碟子  蝴蝶  ‎ 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。忐忑不安：心神不定，心中不安。‎ 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。‎ 课文内容：本课作者是毕淑敏，课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。‎ 母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升 第七单元 知识要点 ‎《圆明园的毁灭》‎ 生字词：‎ 不可估量（liáng）　灰烬（jìn）  瑰（guī）宝  玲珑（lóng）剔（tī）透　‎ 奇珍异宝  金碧辉煌  举世闻名（驰名中外） 众星拱月 众星拱月（拱：环绕  无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。） ‎ 俊俏  陡峭   悄悄  树梢  口哨     ‎ 销毁   消灭   硝烟   ‎ 入侵  浸透     瑶台  遥远 课文主要内容：课文从布局、建筑、文物三方面描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。‎ 重点句理解 ‎（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！‎ ‎ “不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。 （2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。‎ ‎ 这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。‎ ‎22 《狼牙山五壮士》‎ 生字词：‎ 雹（báo）子  抡（lūn）起   姓葛（gě） 崎岖  坠（zhuì）落  眺望  仇恨  屹立  日寇（kòu）冠军    绷（běng）脸  绷（bēng）带  磨mò盘  磨mó练 全神贯注（聚精会神） 斩钉截铁  粉身碎骨  ‎ 昂首挺胸   悬崖绝壁   横七竖八  气壮山河 全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。‎ 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。‎ 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。‎ 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。‎ ‎1.课文记叙了抗日战争时期，八路军的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 ‎ ‎2.课文按事情的发展顺序：接受任务；痛击敌人；引上绝路；顶峰歼敌；跳下悬崖。‎ ‎3、五位壮士的名字是班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。 3.句子理解：     ①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。     这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声。体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。     ②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。     把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。     ③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！     “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。‎ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（缩句：这是声音。）‎ ‎ 23  难忘的一课 ‎    1 按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。     2 “我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。 句子：‎ 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 反问句改陈述句  ‎ 没有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。‎ 作用：反问句强调了这句话最能表达作者此时的全部感情。　‎ ‎                       　‎ ‎24 最后一分钟 生字词：‎ 硝烟  销毁  消灭  削皮  ‎ 刹（shā）车 刹(chà)那   ‎ 悄(qiǎo)然  悄悄(qiāo) ‎ 颤（chàn）抖   打颤（zhàn） ‎ 骨髓（suǐ）  脊梁    旗帜   崭新 叩问（真诚热切地询问。）‎ ‎　　‎ 这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一特殊时刻的思绪，表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。‎ ‎ 日积月累 同仇敌忾    临危不惧   勇往直前    前仆后继    力挽狂澜    中流砥柱    ‎ 大义凛然    豪情壮志   不屈不挠    披荆斩棘    奋发图强    励精图治 众志成城    舍生取义  任重道远   再接再厉 这些成语，有关于发愤图强的，如，奋发图强、励精图治；‎ 有关于团结一心的，如，同仇敌忾、众志成城；‎ 有关于勇敢顽强的，如，临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然。‎ 第八单元 知识要点 ‎《七律·长征》‎ 重点字词：‎ 逶迤（ wēi yí） 磅礴（pángbó ）磅秤(bàng) ‎ 远征难（nán）灾难(nàn) ‎ 尽（jìn）开颜   尽（jǐn）管   ‎ 云崖：高耸入云的山崖。 ‎ 三军：全军  ‎ 细浪：小浪花  ‎ 走泥丸：小泥球从脚下滚过去。‎ 万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。‎ 等闲：平平常常的意思。‎ 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。‎ 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。      ‎ 尽开颜：全都喜笑颜开。‎ ‎1．《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。‎ 这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。‎ ‎2．首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”。“ 暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。‎ ‎3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（夸张比喻 对比 对偶）：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥球。‎ 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。‎ ‎4．背诵并默写课文。‎ ‎《开国大典》‎ 重点字词：‎ 擎（qíng）起  瞻（zhān）仰 屋檐  电钮  扭动  纽扣  威胁  协商 嗓子  噪音  诞生 垂涎三尺 挺立  朝廷  庭院    直奔（bèn） 奔（bēn）跑  排山倒海 ‎1.课文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，主要通过一个个场面描写表达中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。‎ ‎2.课文按照开国大典进行的顺序叙述。文中描写毛主席的动作和群众反映的句子充分表明了毛主席是深受人民爱戴的领袖，突出人民对领袖的热爱和拥护。‎ ‎3．①光明充满了整个北京城。（这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。）‎ ‎②三十万人的目光一齐投向主席台。（ “一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖充满了崇敬与爱戴，对新中国的无限热爱。）‎ ‎3一下火车就直奔会场。（“直奔”一词表现了人们急于参加开国大典的迫切和激动自豪的心情。）‎ ‎          ‎ ‎《青山处处埋忠骨》‎ 重点字词：‎ 勋鉴（xūn jiàn） 殉（xùn）职  奔赴(bēn fù) 直奔（bèn） 踌躇（chóu chú）拟（nǐ）定  ‎ 勋鉴：鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是给有功德之人看。‎ 殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。‎ ‎1、课文以毛泽东的思想感情变化为线索，主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和决定将爱子葬在朝鲜的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感（对儿子的爱，失去爱子的悲痛），超人的胸怀（将爱子葬在朝鲜的宽广胸怀）。‎ ‎2、本文通过对毛泽东动作描写、语言描写、神态描写、心理描写反映了毛主席的内心世界。‎ ‎3、文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”出自清朝诗人龚自珍 的《已亥杂诗》，‎ 忠骨：忠臣的尸骨。何须：用不着。马革裹尸：用战马的皮把尸体包裹起来。‎ 这句诗的意思是：革命者既然把整个身心都献给祖国，就不在意死后是否要把尸体运回家乡安葬。这句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明毛主席决定将爱子葬在朝鲜的态度。‎ ‎4、反问句改陈述句：朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗？‎ 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母也很悲痛，他们也想再见一见孩子的遗容。‎ ‎《毛主席在花山》‎ 重点字词：‎ 碾（niǎn）米   簸箕（bò jī）   颠簸（bǒ）   竹筒（tǒng）  端详  慈祥 ‎ 炊烟  吹拂   沏茶   砌墙   彻底  粥太烫，凉（liàng）一会儿再喝。‎ 夜以继日：以：用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。‎ ‎1、《毛主席在花山》文章课文按事情的发展过程，依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。‎ ‎2、改陈述句：我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？‎ 我们如果没有老百姓的支持，就不会有今天这个局面。‎ 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？‎ 我们吃的穿的，都离不开群众的支持。（我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。）‎ ‎3、缩句。他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。（他操劳着。）‎ 读了第八单元，我认识了毛泽东，他既是一位伟人，具有治国安邦的卓越才能，具有乐观无畏的革命精神，具有宽广的胸怀，又是一个常人，他是一位慈爱的父亲，是一位和群众打成一片的普通人。‎ 大公无私：办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。‎ ‎ ‎ 综合：各式词语 反义组词：‎ 动静  得失  吞吐  详略 攻守  进退  始终  呼吸  是非 爱憎  大小  多少  东西  来往  南北 ‎ ‎ ABB：‎ 眼睁睁  香喷喷  沉甸甸  绿油油 绿茵茵  孤零零  白花花 胖乎乎  金灿灿  白茫茫  红通通 红扑扑  亮晶晶  慢吞吞 ‎ ‎ AABB：‎ 断断续续  匆匆忙忙 来来往往 零零星星  结结实实  挨挨挤挤 认认真真  干干净净 马马虎虎 千千万万 高高兴兴  欢欢喜喜 郁郁苍苍  模模糊糊  歪歪斜斜 蹦蹦跳跳  隐隐约约 ‎ ‎ ABAC：‎ 无影无踪 一模一样 全心全意 多姿多彩  诚心诚意  惟妙惟肖 人山人海  各种各样 飞来飞去 越来越多  不折不扣 又尖又长 ‎ ‎ ABCC：‎ 喜气洋洋 生机勃勃 逃之夭夭 温情脉脉  虎视眈眈 风尘仆仆 怒气冲冲 得意洋洋 生气勃勃 可怜巴巴 气喘吁吁 清香袅袅 ‎ ‎ AABC：‎ 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目  面面俱到  头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上  津津有味  滔滔不绝 涓涓细流  闷闷不乐  滔滔江水 空空如也  碌碌无为 ‎ ‎ ABAB：‎ 讨论讨论 交流交流 ‎ 体会体会 商量商量 ‎ 研究研究  考虑考虑 打量打量  思考思考 ‎ ‎ 含数字：‎ 一举两得 三心二意 三长两短 四面八方  五湖四海  五颜六色 ‎ ‎ 七嘴八舌 五花八门 九牛一毛 千方百计  千军万马  万紫千红 ‎ ‎ 千家万户  千言万语 千姿百态 千锤百炼 千真万确 千变万化 ‎ ‎ 五光十色 七上八下  成百上千 ‎ ‎ 含反义词：‎ 左顾右盼  异口同声  大惊小怪 南辕北辙  小题大做  大材小用 左邻右舍  黑白相间  漫天卷地 若隐若现  有始有终   摧陈出新 名存实亡  出生入死  明争暗斗 半信半疑 ‎ ‎ 含近义词：‎ 见多识广  千辛万苦   胡言乱语 百依百顺   左邻右舍  改天换地 铺天盖地   左顾右盼    察言观色 ‎ ‎ 成语：‎ 画龙点睛  惊弓之鸟 鹏程万里 闻鸡起舞  手不释卷 胸有成竹 滴水石穿  大公无私 ‎ ‎ 含寓言：‎ 纪昌学射 扁鹊治病  亡羊补牢 南辕北辙  守株待兔  揠苗助长 刻舟求剑   掩耳盗铃 ‎ ‎ 含比喻：‎ 光阴似箭 日月如梭 ‎ 归心似箭 如鱼得水 ‎ 如虎添翼  如狼似虎 骨瘦如柴 ‎ ‎ 含两个动物：‎ 鸡飞狗跳   龙飞凤舞   如狼似虎 狐假虎威   照猫画虎   龙腾虎跃 龙争虎斗   龙凤呈祥   兔死狗烹 杀鸡儆猴   声色犬马   鸡犬不宁 虎头蛇尾   狼心狗肺   狼吞虎咽 ‎ ‎ 综合：谐音古诗 ‎ ‎ 竹枝词 ‎（唐）刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。‎ 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。‎ ‎ ‎ 综合：诗词 ‎ ‎ ‎（1）诗：‎ 泊船瓜洲（写景抒情）         ‎ 京口瓜洲一水间，‎ 钟山只隔数重山。‎ 春风又绿江南岸，‎ 明月何时照我还？‎ 译文：从京口到瓜洲只隔一江，从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸，明月何时才能照我回到家乡啊!（这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。）‎ ‎ ‎ 秋思（叙事抒情）‎ ‎【唐】 张籍 洛阳城里见秋风，‎ 欲作家书意万重。‎ 复恐匆匆说不尽，‎ 行人临发又开封。‎ 译文：洛阳城里吹起了秋风，想写一封家书，但要表达的意思却很多 。怕匆匆忙忙的写不完，送信的人刚要出发时，又打开了封好的信，看有没有忘写的内容。‎ ‎（寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。‎ ‎ ‎ 七律.长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。‎ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。‎ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。‎ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。‎ 译文：红军不怕远征的艰难险阻;‎ ‎ 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，红军们心情开朗，个个笑逐颜开 ‎ ‎ ‎*四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。‎ 秋风杂秋雨，夜凉添几许。‎ 裙裾微动摇，花气时相送。‎ 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。‎ 夏风草木熏，生机自欣欣。‎ 东风似虎狂，书斋皆掩窗。‎ 小立池塘侧，荷香隔岸闻。‎ 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。‎ ‎ ‎ ‎*（2）词：‎ 长相思 ‎【清】纳兰性德 山一程，水一程，‎ 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。‎ 风一更，雪一更，‎ 聒碎乡心梦不成，故园无此声。‎ 译文：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都点起了灯。夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风暴雪的声音的。‎ ‎ ‎ 卜算子•咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。‎ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。‎ 俏也不争春，只把春来报。‎ 待到山花烂漫时，她在丛中笑。‎ 意思是：风风雨雨刚刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来，看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俏艳无比。虽然俏艳却不与桃李争春，只把春的消息向人间预报。等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅花在花丛中摇曳含笑。‎ 部编版五年级语文上册第四单元复习要点 一、易读错的字 祭祀[jì sì]、熏黑[xūn]、汴州[biàn]、依恃[shì]、喑哑[yīn]、抖擞[dǒu sǒu]、鱼鳞[lín]‎ 履行[lǚ]、壮哉[zāi]、潜水[qián]、纵横[zòng]、剔透[tī]、波澜[lán]、陵园[líng]‎ 侵略[qīn lüè]、灰烬[jìn]、毁灭[huǐ]、胸襟[jīn]、雕塑[diāo sù]、顷刻[qǐng]、伫立[zhù]‎ 火焰[yàn]、矞[yù]矞皇皇、掠夺[lüè duó]、仿佛[fǎng fú]、牙龈[ yá yí n ]、海域[hǎi yù]‎ 驻扎[zhù zhā]、纳闷[nà mèn]、哽咽[gěng yè]、舀yǎo汤、搅动[jiǎo dòng]‎ 二、会默写的生词 祭祀、熏黑、抖擞、潜龙、鳞爪、震惶、履行、殿堂、瑶台、估量、丘陵、饱览 环境、闯进、统一、奉献、摄氏、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、建筑 宏伟、辉煌、侵略、销毁、笼罩、敬佩、苛刻、应聘、雕塑、冷峻、惋惜、顷刻 火焰、鞠躬、虔敬、众星拱月 三、多音字 降jiàng降落、xiáng降服、爪zhǎo鹰爪、 zhuǎ鸡爪子、 藏zàng宝藏、cáng收藏 ‎ 四、近义词：环绕—围绕 仿照—模仿 金碧辉煌—富丽堂皇 销毁—毁灭 五、反义词：举世闻名—不为人知 珍贵—普通 销毁—保存 破坏—保护 ‎ 六、课文重点梳理 ‎1.《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。‎ ‎2.《题临安邸》是宋代诗人林升写的。诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色、纸醉金迷、苟且偷安、寻欢作乐的淫靡之风。表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。‎ ‎3.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。‎ ‎4.《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。 ‎ ‎5.《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏损毁的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。‎ ‎6.百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄……‎ ‎7.千百年来，哪一个爱国志士不希望国泰民安？哪一个中国人不希望过上人寿年丰的生活？为此，无数先烈抛头颅、洒热血，才换来了今天的幸福生活。如今正值太平盛世，举国上下政通人和，五湖四海安居乐业，特别是改革开放以来，人们真正过上了丰衣足食、安居乐业的幸福生活，甚至有的“双文明村”已经形成了夜不闭户、路不拾遗的社会风气。这一切都要归功于共产党的执政。‎ ‎8.南宋末年，皇室政权醉生梦死、纵情声色，北方金国集结大军，挥师南下，入侵中原。顿时中原大地生灵涂炭、哀鸿遍野，一片凄凉。连年战乱，使得许多家庭家破人亡、妻离子散。在那个兵荒马乱、内忧外患、民不聊生的年代里，岳飞挺身而出，举起抗金大旗，挥师北上，开始了收复中原的征程。‎ 七、日积月累 ‎1.爱国成语：精忠报国、忧国忧民、碧血丹心、赤胆忠心、以身许国、救亡图存 ‎2.爱国诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐.王昌龄《从军行》‎ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋.范仲淹《岳阳楼记》‎ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清.林则徐《赴戍登程口占示家人》‎ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋.文天祥《过零丁洋》‎ 天下兴亡，匹夫有责。明.顾炎武《日知录·正始》‎ ‎20xx学年度第一学期学科教学进度表 周次 日期 教学内容 完成情况 ‎1‎ ‎8.26---8.30‎ 开学第一课 1.白鹭  2. 落花生 ‎ ‎2‎ ‎9.2-—9.6‎ ‎3.桂花雨  4*.珍珠鸟 口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物 ‎3‎ ‎9.9--9.13‎ 语文园地一   5.搭石 ‎4‎ ‎9.16—-9.20‎ ‎6.将相和  7.什么比猎豹的速度更快 ‎ 习作：漫画老师 ‎5‎ ‎9.23---9.27‎ 语文园地二 8.猎人海力布 9.牛郎织女（一）‎ ‎6‎ ‎9.30—10.4‎ 国庆放假 ‎7‎ ‎10.7—10.11‎ ‎10* 牛郎织女（二）口语交际 习作 语文园地三 ‎8‎ ‎10.14--10.18‎ ‎11.古诗三首 12.少年中国说 13.圆明园的灭  ‎ ‎9‎ ‎10.21—10.25‎ ‎14*木笛  习作：二十年后的家乡 语文园地四 ‎ ‎10‎ ‎10.28—11.1‎ 期中复习考试 15.太阳 ‎ ‎11‎ ‎11.4—11.8‎ ‎ 16.松鼠 习作例文：鲸 风向袋的制作 ‎12‎ ‎11.11—11.15‎ 习作：介绍一种事物 语文园地五  17.慈母情深 ‎13‎ ‎11.18—11.22‎ ‎18.父爱之舟  19*“精彩极了”和“糟糕了”  ‎ 口语交际：父母之爱 习作：我想对您说 ‎14‎ ‎11.25—11.29‎ 语文园地六    20.古诗三首  ‎ ‎15‎ ‎12.2—12.6‎ ‎21.四季之美 22.鸟的天堂  23*月迹 ‎ ‎16‎ ‎12.9—12.13‎ ‎ 习作 语文园地七  24.古人谈读书 ‎17‎ ‎12.16—12.20‎ ‎25.忆读书 26*我的“长生果”  ‎ ‎18‎ ‎12.23—12.27‎ 口语交际：我最喜欢的人物形象  ‎ 习作：推荐一本书 语文园地八 ‎19‎ ‎12.30---1.3‎ 期末复习 ‎20‎ ‎1.6---1.10‎ 考试、评卷 ‎20xx学年度 小学语文五年级上册教学工作计划 一、班级情况分析 ‎ 本班学生47人，班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。‎ ‎ 二、教材分析 ‎ ‎1.教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。   本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 ‎ ‎2.教材的主要特点 ‎ ‎（一）专题组元的角度更加灵活多样 ‎ 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 ‎ ‎（二）加强整合的编写目的更加明确 ‎ ‎（1）导语导学，整合单元内容。 ‎ ‎（2）精读课文与略读课文的整合。 ‎ ‎（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 ‎ ‎（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》，还选取了一些富有时代感的文章，如《搭石》，《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《忆读书》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《父爱之舟》《慈母情深》等。 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事 《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 ‎ ‎（四）强化导学功能，引导学生思考。 首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。 ‎ ‎（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。 ‎ ‎（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ ‎ 3.教学中应当注意的问题 ‎ ‎（一）全面准确地把握教学目标 ‎ ‎（二）识字、写字教学 ‎ 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教学 ‎ ‎（1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。 ‎ ‎（2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 ‎ ‎（四）口语交际教学 本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。 ‎ ‎（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 ‎ 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。 ‎ ‎（六）综合性学习的教学 ‎ ‎1．充分发挥学生的主体性。‎ ‎2．合理安排课内外的活动时间。 ‎ ‎3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 ‎ 三、教学目标 ‎ ‎1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 ‎ ‎2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。‎ ‎3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ‎ ‎5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 ‎ ‎6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 ‎ ‎7.学习浏览，根据需要搜集信息。 ‎ ‎8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 ‎ ‎9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 ‎ ‎10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。‎ ‎11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 ‎ ‎12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。‎ 四、教学重点 ‎ ‎（一）教学重点 ‎1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 ‎ ‎2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。 ‎ ‎3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 ‎ ‎（二）教学难点 ‎ 落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 ‎ 五、教学措施 ‎ ‎1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。 ‎ ‎2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。 ‎ ‎3.加强对后进生的轮流辅导工作。‎ 六、教学活动安排 ‎1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。‎ ‎2.大量阅读经典童书，力争90％同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。 ‎ ‎3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。 ‎ ‎4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 ‎ 六、教学进度 周 次 日期 安排 第一周 9.2—9.6 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 第二周 9.9—9.12 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 ‎ 口语交际：制作班级公约 ‎ 习作：我的心爱之物 ‎ 第三周 9.16—9.20 语文园地 第一单元测试 5、搭石 ‎ 第四周 9.23—9.27 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 ‎ 习作：漫画老师 ‎ 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.8—10.11 5 ‎ 第二单元检测 8、猎人海力布 ‎ 第七周 10.14—10.18 9、牛郎织女（一） 10*牛郎织女（二） ‎ 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 ‎ 第八周 10.21—10.25 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测 ‎ ‎11、古诗三首 示儿 ‎ 第九周 10.28—11.1 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 ‎ ‎12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 ‎ 第十周 11.4—11.8 14*木笛 习作：二十年后的家乡 语文园地 ‎ 第四单元检测 ‎ 第十一周 11.1—11.15 15、太阳 16、松鼠 习作例文：鲸 ‎ 风向袋的制作 ‎ 第十二周 11.18—11.22 习作：介绍一种事物 ‎ 第五单元检测 ‎ 17、慈母情深 ‎ 第十三周 11.25—11.29 18、父爱之舟 19*“精彩极了”和 ‎“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 ‎ 习作：我想对您说 ‎ 第十四周 12.2—12.6 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 ‎ 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 ‎ 第十五周 12.9——12.13 21、四季之美 22、鸟的天堂 23*月迹 ‎ 习作： 即景 ‎ 第十六周 12.16—12.20 语文园地 第七单元检测 ‎ ‎24、古人谈读书 ‎ 第十七周 12.23—12.27 25、忆读书26*我的“长生果” 口语 交际：我最喜欢的人物形象 习作：‎ 推荐一本书 ‎ 第十八周 12.30—1.3 语文园地 第八单元检测 综合复习 ‎ 第十九周 1.6——1.10 综合复习 ‎ 第二十周 1.13——1.17 综合复习、期末检测