冀教五年级上册水墨徽州

冀教五年级上册水墨徽州

《水墨徽州》　教材设计 一 、教学构思 此课为略读课文，略读课文的考察标准是：能否把握阅读材料的大意。本文 旨在让学生通过阅读练习，学会将文字描绘的景致，转化为形象的景象，从而体 会景象。因此在教学过程中主要是学生阅读，教师做指导。为了帮助学生更好地 欣赏文本中的景致，理解这些景物的特点。，我向学生提供了专题网站并在网络 环境下进行我的教学。 二、 教材分析 古老的徽州静谧而安详，其景致上黑、灰、白的基调恰好与中国水墨画的精 神相契合，所以作者以“水墨徽州“为题并采用了“移步换景”的方法来展开描 述，为我们描绘了三幅神韵十足的水墨画——晨光中的徽州，徽州的大街小巷和 雪中的徽州。文章由表及里从三层意蕴展示了徽州的独特意蕴。第一层是惠州的 美景；第二层是徽州的历史；第三层是徽州的文化。 三、 学生分析 水墨徽州这一南方特有的景致文化，对于居住在北方的学生来说非常陌生。 经过我的调查班里 44 人，无人去过徽州。而在布置学生查找资料作业后，学生 很难及时从图书中找到相关的资料，通过网络或询问家长等方式，了解到的很零 碎，只能是表面的理解，无法体会它特有的文化韵味，使教学很难达到理想的效 果。 四、 教学目标 （一）知识和能力：21 世纪教育网 21 世纪教育网 正确、流利有感情的朗读课文懂得文章以“水墨徽州”为题的原因 （二）过程和方法： 通过充分的朗读文本、想象画面、查阅资料、相互交流的过程来解读课文 内容，感受徽州的独特风韵 （三）情感态度和价值观： 激发学生对中华民族特有地域文化的热爱之情。 五、 教学重点：通过解读文章内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因 难点：感受徽州的独特风韵。 六 、教学准备 ：老师准备专题网站，学生课前预习，查找相关资料。 七、 教学时间　1 课时。21 世纪教育网 21 世纪教育网 八、 教学过程 （一）谈话导入 引出课题 教师出示几幅优美的水墨山水画，学生欣赏。 老师：同学们欣赏了上面几幅图画，说说这几幅图画美不美啊？这几幅图画 和你们以前看到的关于风景的照片、图画有什么区别吗？ 教师适时介绍水墨画的常识和特征。21 世纪教育网 21 世纪教育网 老师：那么今天我们要学习的文章也是和水墨相关的——《水墨徽州》。 （二）初读课文 感知内容 1.大家用几分钟时间默读课文，把自己不明白或不确定的字词利用主题网站 中生字词板块进行释疑。。 2.说说课文讲了哪几处景致。 晨光中的徽州——连江 徽州的大街小巷—— 雪中的徽州——牌坊 （三）精读课文 想象画面 1．借助主题网站的帮助 自主研读 想象美景 A、在晨光中的徽州的重点是词语意境的理解与想象 B、徽州的大街小巷从整体上进行想象感悟 C、风雪中的徽州从牌坊群引出徽州的历史与文化 2．交流感受 读出美感 （四）拓展延伸 提升认识 1.由文中话引发思考，“那么多意味浓郁的民居、廊桥、祠堂，无声地挺立 在这方土地的怀抱里，无论沉睡或苏醒，都曲线玲珑，绵绵不绝地把一段历史、 一段辉煌展现在世人面前。” 这句话引起了你怎样的思考？ 2.学生交流 小结：徽州的景如诗如画如梦，徽州的历史不仅是商业繁荣的历史，也是一部文 化兴盛的历史；徽州的辉煌不仅仅是财富的聚拢，更是只徽商人格的提升，徽学 的兴盛。他独特的神韵就如中国渊源流传的水墨画一样令世人神往，这也就是作 者以“水墨徽州为题的原因所在了。关于徽州的知识同学们可以在主题网站中进 行详尽的阅读检索，相信你会找到更多你更感兴趣的信息。徽州独特的风韵也就 尽显于你的眼底。 （五）拓展作业： 搜集整理关于惠州的资料，办一张以“徽州”为内容的手抄报 （六）板书设计： 水墨徽州 晨光中的徽州 徽州的街巷 水墨徽州 雪中徽州