部编五上语文第三单元习作三 缩写故事教案及反思

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部编五上语文第三单元习作三 缩写故事教案及反思

习作三 缩写故事 ‎[教学目标]‎ ‎1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】‎ ‎2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】‎ ‎[教学重难点]‎ ‎1.学习缩写故事的一般方法。‎ ‎2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。‎ ‎[教学课时]1~2课时 一、激趣导入 ‎1.同学们,《将相和》的故事,你一定还记得。谁能概括地说一说《将相和》主要讲了一个怎样的故事?(学生自由发言)‎ ‎2.对比一下课文中的故事内容和你们讲的故事内容,有什么不同?(自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗?你们能听清楚故事的来龙去脉吗?(指名说)‎ ‎3.像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式,我们就称为缩写。(板书:缩写)今天,我们就来学习如何缩写故事。‎ 二、了解缩写的方法 ‎1.缩句练习,启发思路。‎ 在缩写故事之前,我们先来做一下缩句的练习。如,我的脸由于愧疚一下子涨得通红。(缩写后:脸涨得通红。)‎ 教师点拨:想一想:你们刚才用了哪些方法使一个长句子变得凝练、简短?‎ ‎(如,去掉修饰性的语言。)‎ 2. 阅读“习作指导”,明确缩写方法。阅读教材第44页“习作指导”,想一想在缩写故事时,可以用上哪些小妙招。(摘录、删减、概括、改写)‎ 三、结合实例,理解缩写的方法 ‎1.出示《猎人海力布》第1~4自然段的缩写。‎ ‎(1)读一读,对照原文说说什么地方没变,什么地方变了,怎么变的。‎ ‎(2)先小组讨论,重点梳理和记录。再指名发言,说一说自己的发现。没变的是:①‎ 主要内容(原文中的关键信息,比如事情发生的时间、地点、人物和事件);②人称。‎ 变化的是:①删减了次要内容;②具体描写的内容更简洁了;③人物对话更具概括性。‎ ‎2.结合刚才的练习,说说你对“摘录、删减”和“概括、改写”的理解。‎ 摘录:保留原文中的重要语句和信息。‎ 删减:去掉次要内容和修饰性的内容。‎ 概括:对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。‎ 改写:对保留的内容适当改写,使语句通顺、连贯。‎ ‎3.完善缩写的方法。‎ ‎(1)缩写前要读懂原文,了解文章的主要内容。‎ ‎(2)对照原文,检查故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。‎ 四、运用方法,练习缩写 ‎1.(出示《猎人海力布》第5~6自然段)默读这两个自然段,思考:哪些地方可以删减?哪些地方应该保留?师生口头交流。‎ ‎2.对保留的内容进行概括和改写,完成缩写。教师巡视,相机辅导。‎ ‎3.全班评议(以缩写不当的文章为例,引导学生正确缩写故事。)‎ ‎4.结合评议修改自己缩写的故事,再次全班评议(选择缩写较好的文章,引导学生赏析和点评)。‎ 五、评选优秀习作 ‎1.以小组为单位,欣赏组内习作,说说自己最喜欢的一篇缩写故事及理由。‎ ‎2.推选小组内的“最佳缩写故事”,小作者朗读。‎ ‎3.评选出班级“缩写小达人”。‎ ‎[教学反思]‎ 五年级的学生经过之前的习作训练,基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚,表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”,缩写和以往习作有所不同,以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚,而缩写恰恰相反,要求把详细叙述的故事简要地表达出来,因此本次习作对学生来说有一定难度。‎ 学生第一次正式学习缩写,比较陌生。我由熟悉的故事引入话题,帮助学生更好地理解缩写这种写作形式。由易到难,循序渐进。句子缩写是学生较为熟悉的内容,由句子缩写入手,总结缩写的方法,为本单元习作奠定基础。再解读习作例文片段,在鲜明的范例中感知和加深理解缩写故事的几种方法,并将缩写的方法进一步完善,最后运用方法,练习故事片段的缩写,将故事片段的缩写整合为一篇完整的故事缩写,训练学生再次综合运用摘录和删减、概括和改写的方法,巩固和提升言简意赅的表达能力。‎
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