最新部编版五年级语文上册第五单元 交流平台·初试身手·习作例文 课件

最新部编版五年级语文上册第五单元 交流平台·初试身手·习作例文 课件

交流平台 · 初试身手 · 习作例文 第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 回顾课文 本单元我们学习了两篇课文，分别是 __________ 、 ________ 这两篇课文的主要内容分别是什么？ 《 太阳 》 《 松鼠 》 第 1 课时 这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于 说明性文章 。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面我们学习一下“交流平台”的内容，学习说明性文章的相关知识。 交流平台 —— 说明性文章的表达特点。 什么是说明性文章呢？ 说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。 说明性文章的特点是什么？ 《 太阳 》 和 《 松鼠 》 两课的说明对象分别是什么？ 太阳和松鼠。 说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。 《 太阳 》 和 《 松鼠 》 两课说明对象的特征分别是什么？ 太阳：远、大、热。 松鼠：漂亮、驯良、乖巧。 说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。 《 太阳 》 和 《 松鼠 》 两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？ 列数字、打比方、举例子、作比较等。 说明性文章的特点之三是：为了清楚地了解事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。有时候，直接描述也是一种重要的说明方法，它能使事物的特点鲜明突出。如 《 松鼠 》 中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。 说明性文章的语言有什么特点？ 《 太阳 》 和 《 松鼠 》 两课的语言分别属于哪种风格？ 《 太阳 》 ：语言平实。 《 松鼠 》 ：语言生动。 说明性文章的写作顺序有哪些？ 常用的说明顺序：时间顺序、空间顺序（由上到下、由前到后、由四周到中心、由左到右等）、逻辑顺序（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）。 如何阅读说明文。 阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？ 明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文章的语言的表达效果。 试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。 1. 明确说明对象。你要介绍什么事物？ 2. 确定说明对象的特点。 3. 选择什么说明方法呢？ 通过本节课的学习，我们对说明性文章的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说明性文章打下了基础。 给你要写的事物列一个写作提纲。 课堂小结 课后作业 提纲示例：电视塔 引出说明对象 —— 电视塔，点明它的总特点。 　　具体介绍电视塔的相关知识：位置、规模、设计样式、使用材质、建造过程、用途、效果等。（分段写） 　　表达自己的理想愿望。 第 2 课时 根据自己列的写作提纲，开始写作。 写作中遇到了问题和困难可以向老师提出。 朗读自己的习作，同学之间相互讨论、交流、修改。 个性写作 修改 《 白鹭 》 ，体会两种文体的不同。 白 鹭 　　白鹭是一首精巧的诗。 　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来 像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ —— 不，歌未免太铿锵了。 　　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散 文诗。 修改后的 《 白鹭 》 。 白 鹭 白鹭极美 。 白鹭天生丽质，色彩协调，体态匀称。它拥有雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，全身的流线型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使是朱鹭和苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。白鹭却因为它常见，而常常被人忘却了它的美。 白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭颈部收缩成 S 形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中留下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，站立在小树的绝顶上，看来像是不安稳，而它却一脸悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 白鹭捕食，风景如画。清水田里，白鹭迈着修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。它们目不转睛地盯着水里，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物叼住。那份宁静，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的图画。 体会两种文体的不同。 说明文 散文 写作 目的 文章 结构 介绍一种事物或阐明一个科学道理，需要客观、真实。 通过状物、记人、写景等方式表达出自己对生活的感悟或生活经验。 各部分的关系是清晰的，逻辑关系是形象的。 各部分之间的逻辑关系是抽象的，形散而神不散。 说明文 散文 语言 风格 表达方式 语言简练、准确、明白，让人容易懂。 抒情性较强。 使用打比方、列数字、下定义、举例子、作比较、分类别等说明方法。 使用记叙、描写、抒情等表达方式。 这节课我们学习了两个大内容，一是初步介绍身边的一个事物，然后交流、修改；二是把 《 白鹭 》 改写成说明文，体会两种文体的不同。在我们的共同努力下，我们很好地完成了这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和说明文加以阅读，继续体会两种文体的不同。 课堂小结 如何阅读说明文？ 明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文章语言的表达效果。 第 3 课时 知识回顾 习作例文 《 鲸 》《 风向袋的制作 》 阅读 《 鲸 》 和 《 风向袋的制作 》 ，完成下面的表格。 题目 说明对象 说明对象的特点 鲸 风向袋的制作 鲸 风向袋 庞大、胎生、肺呼吸、群居 简单、易于操作 《 鲸 》 中使用的说明方法及例句 列数字： 近四十吨重、约十八米长。 作比较： 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 分类别： 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 打比方： 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 《 风向袋的制作 》 中使用的说明方法及例句 分类别： 第一、第二等。 列数字： 袋口直径约 10 厘米，袋长 40 ～ 50 厘米。 题目 说明顺序 语言特点 鲸 风向袋的制作 逻辑顺序 逻辑顺序 生动 平实 课文结构 “面”状结构，相关内容的说明可以不分先后。 “线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。 不同的说明文，写法就不同，应该根据写作对象的不同和写作目的的不同，选择不同的写作方法，实现自己的目的。 1. 阅读 《 鲸 》 和 《 风向袋的制作 》 ，看看课本上做了哪些批注，这些批注告诉了你什么信息？ （自读例文，讨论、交流后回答问题） （ 1 ） 《 鲸 》 中有几处批注？告诉了你什么 信息？ 四处 第一处说的是列出的数字非常准确，告诉我们，说明文的语言应该准确，列数字就起到这样的作用。 第二处说的是作比较和列数字这两种说明方法写出了鲸庞大的特点。 第三处说的是不同种类的鲸的食物类型和捕食方式不一样，作者运用分类别的说明方法描述了鲸捕食的方式。 第四处说的是运用打比方的说明方法把鲸的呼吸写得生动形象。 （ 2 ） 《 风向袋的制作 》 中有几处批注？告 诉了你什么信息？ 三处 第一处批注简单概括了本文开头的内容； 第二处批注说的是表示次序的词语有条理地写出了制作步骤； 第三处说的是用运用列数字的说明方法把制作过程写得很清楚。 2. 你从中学到了做批注的方法了吗？ 批注的位置 ：眉批、旁批、尾批。这两篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻 …… ）、评点人物、生发联想、剖析写法、批判文本、质疑问难 …… 内容很宽泛，但应注意用语简洁、精练。 3. 假如让你给 《 风向袋的制作 》 做批注，你会怎么做？ 在第 5 自然段做的批注是： “ 剪、扎、穿、绑、打”等动词，准确地写出了制作风向袋的方法。 1. 回家后，与父母交流怎样阅读说明文，并选择一种事物认真观察，为下一节课的写作做好准备。 2. 给习作例文 《 鲸 》 做两处批注。 布置作业