Unit 5 My clothes 第四课时 教案

Unit 5 My clothes 第四课时 教案

‎ 第四课时 一、课时内容 ‎ B Let’s learn Let’s find out ‎ 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket 以及句型Where are my new...? What colour are ...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。‎ ‎ 本课时包括Let’s learn 和Let’s find out两个板块。Let’s learn通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’s find out. 是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let’s learn的衣物类单词。‎ ‎ 本课时虽然是新授课，但是句型What colour. are..? Where are...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、 玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。‎ 三、课时目标 ‎ （1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket ‎ （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White.‎ ‎（3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。‎ 四、课时重难点 ‎1.重点 ‎（1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket ‎ ‎（2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White.‎ ‎2.难点 能够熟练运用句型Where are my ...? What colour are...? 就衣物的位置和颜色展开问答。‎ 五、教学准备 ‎ （1）多媒体课件 ‎ （2）卡片 ‎ （3）图片 ‎ （4）录音机及磁带 ‎ （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎ 1. Greeting T: Good morning, everyone. ‎ Ss：Good morning, teacher.‎ T: How are you today? ‎ Ss：I’m fine, thank you. And you?‎ T: I’m fine, too. Whose book is this? Is this yours?‎ S1: No, it isn’t. Is this yours,...?‎ S2: ...‎ 设计意图：问答操练复习和巩固上节课所学的句型。‎ Step 2 Lead in ‎1.T: Boys and girls, I have some pictures for you. Look at the picture. What’s this?‎ S1: It’s a hat.‎ ‎ T: Next one. What’s this?‎ ‎...‎ ‎（教师依次呈现dress, pants, shoe, skirt的图片，学生说出单词。）‎ ‎2. T: Hats, pants, dresses, shoes, skirts, all together we call them...‎ ‎ Ss: Clothes.（板书单词clothes）‎ 教学资源：图片 设计意图：复习学过的衣物，同时很自然的引出想要学习的衣物。‎ Step 3 Presentation ‎1. Learn the new words ‎ (1) Teaching “shirt and coat”‎ ‎ a. T: This is a skirt. （教师呈现上个环节的skirt的图片。）（板书skirt, 齐读两遍，变换字母，将k换成s，学生自己拼读，带读，课件呈现吴一凡穿衬衫的图片，理解词义。）‎ ‎ b. T: What colour is the shirt?‎ ‎ S1: It’s ...‎ ‎ T: What colour is the coat?(板书单词coat，联系单词goat的发音，试着自己拼读，指名读，领读，齐读。)‎ ‎ (2)Teaching “sweater and jacket”‎ ‎ a. T: It’s cool. What can I wear?（课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。）依次带读单词jacket, sweater。（板书单词jacket, sweater，着重er的发音。）‎ b. T: Where are my jacket and sweater?（呈现毛衣和皮夹克在床上的图片。）‎ ‎ Ss: They’re on the bed.‎ ‎ (3)Teaching “shorts and socks”‎ ‎ a. T: What are these? Are they pants?（教师指着学生的短裤。）‎ ‎ Ss: No, they aren’t. ‎ ‎ T: They are...（板书单词shorts，将单词拆开引导学生自读，指名读，领读，分组读。）‎ ‎ b. T: What are these?（教师呈现袜子的图片和单词，联系单词clock, 拼读单词，指名读，领读，齐读。）‎ ‎ c. T: What colour are my scoks?‎ ‎ Ss: They are white.‎ T: Where are my socks?‎ ‎ Ss: They’re on the chair.‎ ‎ (4) Listen to the tape and follow the tape.‎ ‎ (5)同桌练读单词。‎ ‎ (6)升降调齐读单词两遍。‎ ‎ (7)按单数、复数给单词归类。‎ 复数 socks shorts 单数 shirt coat ‎ jacket sweater ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学资源：课件、录音机、磁带 ‎ 设计意图：教学单词的认读，联系学过的单词，引导学生自己拼读，培养学生的迁移能力和自主学习能力。‎ ‎2. Let’s learn ‎(1) T: Look at the picture.（呈现Let’s learn插图。）Sarah is looking for her...(socks.)‎ ‎ Where are Sarah’s socks?‎ ‎ Ss: They’re on the floor.‎ ‎ T: What colour are they?‎ ‎ Ss: White. ‎ ‎ (2)播放录音，跟读录音。‎ ‎ (3)创编对话。‎ Where is my...? What colour ...?‎ 设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。‎ Step 4 Practice ‎1. 游戏“穿衣服”‎ ‎ 教师在黑板上画两个小熊的轮廓，期中一个头上画一朵花，表示女性。小熊旁边贴一些衣物类单词和图片。请两对学生上台，给小熊“穿衣服”。学生明确分工：一人负责取合适的单词，一人根据单词选取正确的图片贴在小熊身上。‎ ‎ T: It’s a hot /...day. What can the bears wear? Please help them. One, two, three, go.两对学生比赛。‎ 设计意图：通过有趣的活动，调节了课堂气氛，巩固所学单词的音、形、义。‎ ‎2. Let’s find out ‎ (1)T: You’re going on a trip. What do you want to wear? Choose and colour.‎ ‎ (2)指名描述 ‎ I want to wear my ...‎ 设计意图：此活动用于巩固所学词汇。‎ Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson?‎ 学生自由发言，教师小结。‎ ‎1. 学习了衣物类单词: coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket ‎2. 想问衣物的位置，可以说：Where are/is my...?‎ 回答：It’s/They’re on/ under the..‎ ‎3. 想问衣物的颜色，可以说：What colour is/are...? ‎ ‎ 回答：It’s /They’re...‎ 设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。‎ ‎ ‎ 七、课堂作业 ‎ Ⅰ.将单词和对应的图片连线。‎ ‎ 1. socks 2. shirt 3. coat ‎ ‎ ‎ A. B. C. ‎ ‎ D. E. F ‎ 4. jacket 5. shorts 6. sweater ‎ Ⅱ.单项选择。‎ ‎( )1. Where _______ my new socks?‎ A. is B. are C. am ‎( )2. —What colour is the jacket?‎ ‎—_______‎ ‎ A. On the bed. B. White. C. No, it isn’t.‎ ‎( )3. I want _______ my dress.‎ A. to wear B. wear C. wears Ⅲ.读句子，画图并涂色。‎ ‎ 1. 2.‎ ‎ My socks are yellow. The green sweater is Mike’s. ‎ 回答：‎ Ⅰ.1.D2.C3.F4.B5.A6.E Ⅱ.1.B2.B3.A Ⅲ.1.黄色的袜子。‎ ‎ 2. 绿色的毛衣。‎ 八、板书设计 ‎ Unit 5 My clothes ‎ 第四课时 ‎ ‎ B Let’s learn ‎ clothes ‎ shirt coat socks Where are/is my...?‎ jacket sweater shorts It’s/They’re on/ under the... ‎ ‎ What colour is/are the...?‎