部编版五上语文2《落花生》优质精品课教学课件

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部编版五上语文2《落花生》优质精品课教学课件

根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家, 地上开花不结果, 地下结果不开花。 你能猜出旁边的谜语吗? 花生 新课导入 2 落 花 生 许地山 走近作者 这篇课文的作者 许地山 , 笔名 落华生 ,现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名,是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象, 他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人 。 学习目标 认识 6 个生字,会写 9 个生字,正确书写“播种、浇水、吩咐”等词语。 1 2 有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 弄清课文围绕 “ 落花生 ” 讲了哪些内容 。 3 懂得 “ 做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 ” 的道理。 4 初步了解 “ 借物喻人 ” 的写作手法,学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。 会 认 字 亩 吩 榨 便 榴 矮 mǔ fēn zhà pián liú ǎi 会 写 字 亩 mǔ 音序: M 结构: 上下 偏旁: 亠 笔画数: 7 组词: 亩产 田亩 万亩良田 笔顺: 播 bō 音序: B 结构: 左右 偏旁: 扌 笔画数: 15 组词: 广播 播种 声名远播 笔顺: 浇 jiāo 音序: J 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数: 9 组词: 浇水 浇花 火上浇油 笔顺: 吩 fēn 音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 7 组词: 吩咐 笔顺: 咐 fù 音序: F 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 8 组词: 吩咐 嘱咐 笔顺: 亭 tíng 音序: T 结构: 上中下 偏旁: 亠 笔画数: 9 组词: 凉亭 报亭 笔顺: 榨 zhà 音序: Z 结构: 上下 偏旁: 木 笔画数: 14 组词: 压榨 榨油 榨取 笔顺: 慕 mù 音序: M 结构: 上下 偏旁: 艹 笔画数: 14 组词: 慕名 羡慕 仰慕 笔顺: 矮 ǎi 音序: A 结构: 左右 偏旁: 矢 笔画数: 13 组词: 矮小 低矮 笔顺: 字词练习 一、给下面的加点字选择正确的读音。 半亩( mǎo mǔ ) 开辟( bì pì ) 便宜( biàn pián ) 品尝( pǐn pǐng ) ▪ ▪ ▪ ▪ 二、比一比,再组词。 尝( ) 榨( ) 咐( ) 偿( ) 窄( ) 附( ) √ √ 品尝 赔偿 榨油 狭窄 吩咐 附近 初读课文 1. 自由读,要求读准字音,读通句子。 3. 从文中找出你喜欢的句子,画下来。 2. 课文围绕落花生讲了哪些事? 段落层次 第一部分 ( 1 ) 写种花生和收花生。 第二部分 ( 2 ) 母亲提议过收获节,我们一家人为过收获节做准备。 第三部分 ( 3 ~ 15 ) 尝花生、 议花生。父亲对花生品格的赞扬,使我们对花生产生敬佩之情。 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就 开辟 出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月, 居然 收获了。 课文解读 思考 1 :第 1 自然段先写什么?再写什么? 思考 2 :第 1 自然段哪些词语写出了种花生的经过, 这些词语顺序能颠倒吗?为什么? 浇水 播种 翻地 买种 种花生的过程 “ 买种,翻地,播种,浇水 ” 写出了种花生的经过,因为这些词语是实际种花生的经过,所以不能颠倒。 花生的味道很美。 姐姐: 花生可以榨油。 哥哥: 谁能把花生的好处说出来? 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。 “ 我 ” : 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实 埋在地里 ,不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 ,使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上 ,等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实 ,必须 挖起来才知道 。” 我们都说是,母亲也点点头。 思考:从父亲的话中我们可以知道 “ 花生 ” 和 “ 桃 子、石榴、苹果 ” 之间有哪些区别呢? 大家一起填填这个表吧! 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝上 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 通过鲜明的( ),写出( )即使成熟了, 也无声无息,不急于( )的可贵品格。 对比 花生 表露 父亲接下去说: “ 所以你们要像花生,它 虽然 不好看, 可是 很有用。 ” 用( )句突出花生( )不美,却很( ),内在美,即( )、毫无怨言,给别人带来( )的品格。 转折 外表 有用 默默无闻 好处 父亲认为花生最可贵的是什么?父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望 “ 我们 ” 学习花生什么? 讨论交流 人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求:( )。这句话也是本文的中心句,点明了文章的主题。 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢? 风雨中的送报人 辛勤的农民 我们谈到深夜才散。花生做的食品都 吃完 了,父亲的话却 深深地 印 在我的心上。 “ 印 ”:牢牢记住终生不忘 “ 记 ”:把事物保持在头脑里 ( 程度不一样 ) 这里为什么用 “ 印 ” 而不用 “ 记 ” 呢? 1. 课文以谈花生的可贵之处,来说明做人的什么道理? 2. 为了突出中心,作者在写作方法上,有什么特点? (借物喻人,详略得当) (不图虚名,默默奉献) 课堂小结 延伸拓展 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐 《 无题 》 落红不是无情物,化作春泥更护花。 —— 龚自珍 《 己亥杂诗 》 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 —— 鲁迅《自嘲》 关于默默奉献的诗句 随堂练习 一、按课文填空。 《 落花生 》 一文依次写了 _____ 花生, _____ 花生, _____ 花生, _____ 花生。其中 _ ____ 、 ______ 、 _______ 是略写的, _______ 是详写的。 种 收 尝 议 种花生 收花生 议花生 尝花生 在当今的社会,你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么? 二、说一说,议一议。
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