五年级语文上册第七单元21古诗词三首第2课时教案新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首第2课时教案新人教版

‎21 古诗词三首 第二课时 ‎1．认读字词，朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。‎ ‎2．借助注释理解诗意，体会诗情，想象诗句描绘的景象。‎ ‎3．找出诗句中的静态描写和动态描写。‎ 重点 朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。‎ 难点 说说诗句中的静态描写和动态描写。‎ 一、质疑导入 ‎1．大屏幕显示：‎ ‎　　　　流连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子 始终不会是一片云烟 ‎　　　　　　——《涛声依旧》‎ ‎2．是谁在敲打我的无眠？‎ ‎3．学生交流。‎ ‎4．是流连的钟声，这钟声从哪传来的？‎ ‎5．就从我们接下来学习的这首诗中传来。江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时。这首诗究竟散发出怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。‎ 二、初读古诗，把课文读流利 教师提示学生读好“泊、愁、寺”，并示范朗读。‎ 三、了解诗意 ‎1．解释题目。‎ ‎2．对照课后注释，了解每句诗的大体意思。‎ 四、感受画面 ‎1．我国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么？‎ ‎2．学生交流。‎ ‎3．教师小结。‎ ‎(诗中描写的静态景物有：月、霜、江枫、渔火；动态景物有：乌啼。)‎ 五、想象景象，体会感情 ‎1．本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读诗歌，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？‎ ‎2．面对这夜景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？‎ 2‎ 诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看出来？“眠”是什么意思？那诗人不是睡着了吗，你是怎么理解的？‎ ‎3．诗人可能在愁些什么？‎ 江南水乡的夜色多么迷人，可是在诗人的眼中，这一切都激起了他的愁绪。‎ 月亮缓缓下坠——‎ 乌鸦的叫声本来就很凄惨——‎ 天气寒冷，周围布满了霜气——‎ 河边孤单的枫树——‎ 渔船上的点点灯火——‎ 远处传来的悠远的钟声——‎ 总之，全诗一“愁”字，使得诗人所看到的、听到的、触到的，都染上浓浓的“愁”之色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。这种写法就叫“借景抒情”。‎ 带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想象画面。‎ ‎4．你愁过吗？是否看到那些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。‎ 六、自由背诵古诗，默写古诗 枫桥夜泊 Ｋ看、听 2‎