部编版五年级上册语文《 月迹》教案 (8)

部编版五年级上册语文《 月迹》教案 (8)

教学目标：‎ 1. 把握文章内容，理清文章结构。‎ 2. 自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。‎ 3. 感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。‎ 教学重点:‎ ‎1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。‎ ‎2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。‎ 教学难点：‎ 自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。‎ 教学准备：‎ 多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）‎ 教学设计：‎ 一． 激情导入，对吟月诗。‎ ‎ 教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？‎ ‎ 教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。看到月亮，你会想起哪些诗句呢？‎ ‎ 月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。‎ 二．整体感知，比寻月迹。‎ 1. 初识作者。‎ 2. 教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。）‎ ‎ 盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）‎ 3. 教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟 品味 欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。‎ ‎ 请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。）‎ ‎ 月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。‎ ‎ 共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！‎ 三．品读佳句，赛悟月美。‎ ‎ 教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。‎ ‎ 多媒体展示范例：‎ A.“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”‎ 月亮兄弟：“款款”‎ 运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，多么优雅呀！‎ ‎“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。‎ B.“哦，一个女子，我想：······”‎ 月亮姐妹：听完奶奶月中嫦娥的故事，“我”想象着，月宫应是冰雕玉器的，所住的女子应是美丽多姿的。一切都是那么美好！‎ C.“啊，啊！月亮是属于我的了。”·····‎ 月亮姐妹：因为喜欢月亮，所以才会有争执，这正体现了孩子们对美的热爱与渴望。‎ D.“大家都喝下肚去······”‎ 月亮兄弟：把月亮喝下去，就是把美装进心里，心中有美那么一切都是美的。‎ E.月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧.‎ 月亮兄弟：每个人心中有美，就可以找到美，发现美。‎ F.“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？‎ 月亮姐妹：拥有了月亮还不够，还想拥有天空，拥有美还不够，还要去发现美进而创造美。‎ ‎ 教师小结：说得太好了！拥有了月亮，就拥有了天空，拥有了美丽的心灵，就可以去发现美，创造美。原来，月亮就是美的象征，寻月的过程就是寻美的过程啊！‎ ‎ 孩子们心灵美好，所有可以发现美，这不正是纯真的童心童趣的体现吗？作者就是用这样富有童心童趣的语言来表现儿童对美的热爱与追求。‎ 四．争探月喻，竞抒月怀。‎ 1. ‎“月亮是个好。”在你眼里月亮又是个什么呢？如果问我，我会这样回答：······‎ ‎ 你也来说说吧!‎ ‎ 月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。‎ 2. 让我们共同欣赏月空，也用我们富有情趣的语言，表达对她的热爱吧。‎ ‎ 教师展示范例。‎ ‎ 请写下你的感悟，下节课，我们将共同欣赏你们的佳作。‎