Unit 5 My clothes 第三课时 教案

Unit 5 My clothes 第三课时 教案

第三课时 一、课时内容 ‎ A Let’s spell Let’s sing 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“-le的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le的发音规则。‎ 本课时包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen和Look, listen and write.三个部分。Read, listen and chant.呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。Read, underlined and listen通过听力活动训练-le的音—形对应关系。Look, listen and write通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。‎ 本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。‎ 三、课时目标 ‎ ⑴ 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。‎ ‎ ⑵ 能够跟着录音机说唱歌谣。‎ ‎ ⑶ 能够根据-le的发音规则拼读单词。‎ ‎ ⑷ 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。‎ ‎ ⑸ 学唱一首歌曲。‎ 四、课时重难点 ‎1.重点 ‎-le的发音规则 ‎2.难点 能够根据-le的发音规则拼读单词。‎ 五、教学准备 ‎ （1）多媒体课件 ‎ （2）卡片 ‎ （3）图片 ‎ （4）录音机及磁带 ‎ （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎ 1. Greeting T: Hello, boys and girls. ‎ Ss: Hi, Miss xxx.‎ T: How are you today? ‎ Ss: I’m fine, thank you. And you?‎ T: Very well, thanks. ‎ ‎2. Let’s enjoy a song.‎ T: Now let’s enjoy a song together. OK? ‎ Ss: OK.‎ ‎（课件播放歌曲This old hat, 学生欣赏。）‎ 教学资源：课件 设计意图：歌曲的运用调节课堂气氛，复习所学单词。‎ Step 2 Lead in T: What is this” （教师画苹果的简笔画。）‎ Ss: It’s an apple.‎ T: Where is it? （教师画一张桌子。）‎ Ss: On the table.‎ T: Which is big? Which little?‎ Ss: The table is big. The apple is little.‎ T: Who is looking at the apple?‎ Ss: Some people.(引导学生回答。)‎ 设计意图：通过简笔画自然导入本课时教学内容。‎ Step 3 Presentation ‎1. 归纳总结-le的发音规则 ‎ (1)板书句子Some people are looking at the little apple on the big table。‎ ‎ (2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。‎ ‎ (3)学生朗读单词people, little, apple, table。‎ ‎ (4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-le的发音/l/。‎ 设计意图：引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥学生的学习主动性。‎ ‎2. 学习歌谣。‎ ‎(1)呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。‎ ‎(2)学生朗读带有-le的单词。‎ 设计意图：利用歌谣再次感知-le的发音，体会发音规则。‎ ‎3. 完成 ‎(1)呈现本题中的词组，大声朗读。‎ ‎(2)出字母组合-le并划线。‎ ‎(3)播放录音，跟读。‎ 教学资源：录音机、磁带 设计意图：引导学生关注-le的音—形联系,为后面的活动做好准备。‎ ‎4. Let’s sing ‎⑴出示图片，认读四种衣物。教师帮助学生理解jeans，带读单词。‎ ‎⑵理解歌词。‎ a. Show a picture of “a girl”. ‎ ‎ T: It’s cool today. What can she wear?‎ ‎ Ss: She can wear...‎ ‎ b. Show a picture of “the sun”.‎ ‎ T: What’s the weather like now? What can she wear?‎ Ss: She can wear...‎ T: It’s a sunny day. Put the jeans away.‎ ‎⑶播放歌曲，跟唱，齐唱。‎ ‎⑷可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。‎ 教学资源：课件 设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。‎ Step 4 Practice ‎1.拼音游戏 ‎ 呈现一些辅音字母，b, t, d, p, v, s。教师任选一个，如b，范读-ble，‎ ‎ 学生跟读。四人小组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。‎ 设计意图：锻炼学生的拼读能力。‎ ‎2. Look, listen and write.‎ ‎ (1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。‎ ‎ (2)师生核对答案。‎ 设计意图：发挥学生的想象力，同时巩固er的发音规则。‎ Step 5 Summary ‎ ‎ T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？‎ Ss：字母组合-le 的发音规则（字母组合-le发音规则一般发/l/ 音）‎ T: Great! What new knowledge we have learned today？‎ Ss：我们学会了英语歌曲《This old hat》。‎ 设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。‎ 七、课堂作业 Ⅰ.判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”一致。‎ ‎ ( )1. apple people ( )2. arm car ‎( )3. little vegetable ( )4. dinner girl Ⅱ.读一读，用线划出含有发音相同的字母组合。‎ ‎-le ‎1. Uncle Dan is a man. He has a little table.‎ or ‎2. This is a horse.‎ Ⅲ.看图将句子补充完整。‎ ‎1.My sister has a green .‎ ‎ 2. The is red. I like it.‎ ‎ ‎ ‎ 3. There are three in my family.‎ Answers:‎ 一、1.T2.T3.T4.F 二、1.uncle, little, table ‎ 2. horse 三、1.bike 2. apple 3. people ‎ Step 5 Summary 板书设计 ‎ Unit 5 My clothes ‎ 第三课时 ‎ ‎ A Let’s spell ‎ Some people are looking at the little apple on the big table.‎ ‎ pelple apple little table ‎ -le /l/‎