部编版五年级上册语文第13课《少年中国说》教学课件

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部编版五年级上册语文第13课《少年中国说》教学课件

少年中国说 13 五 年级上册 梁启超 ( 1873 ~ 1929 ),字卓如,号任公 ,又号 饮冰室主人,广东新会人。青年时期和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”,是戊戌变法领袖之一,中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为 《 饮冰室合集 》 。 作者简介 《 少年中国说 》 写于 1900 年,正在戊戌变法后,作者梁启超流亡日本之时。当时帝国主义制造舆论,污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言,唤起人民的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心,梁启超适时地写出这篇 《 少年中国说 》 。 写作背景 泻 我会认 xiè 鳞 惶 lín huánɡ 胎 tāi 履 哉 lǚ zāi 泻 我会写 潜 试 胎 皇 履 疆 xiè qián shì tāi huánɡ lǚ jiānɡ 词语对对碰 近义词 责任 — 职责 独立 — 自立 自由 — 自在 前途似海 — 前程似锦 反义词 进步 — 退步 独立 — 依附 《 少年中国说 》—— “说”了什么? 妙解课文 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。 点明 主题 ,“全”说明少年责任重大。 译文: 所以说现在的 责任,不在别人身上,全在我们少年身上。 故 今日 所以 现在 少年智则国智, 少年富则国富; 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球则国雄于地球。 少年 国家 排比 国之未来寄托于少年的未来。 雄 雄:称雄 译文: 少年 聪明,我国家就聪明,少年富裕,我国家就富裕 , 少年 强大,我国家就强大,少年独立,我国家就独立 , 少年 自由,我国家就自由,少年进步,我国家就进步 , 少年 胜过欧洲,我国家就胜过欧洲,少年称雄于世界 , 我 国家就称雄于世界。 介绍 少年的 责任 —— 少年 是国家的未来。 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。 译文: 红日 刚刚升起,道路充满霞光 。 黄河 从地下冒出来,汹涌奔泻浩浩荡荡。 潜 龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。 译文: 潜 龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫,所有的野兽都害怕惊慌 。 鹰隼 试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇 。 译文: 鹰隼 振翅试飞,风和尘土高卷飞扬 。 奇花刚开始孕育蓓蕾,灿烂明丽茂盛茁壮。 隼:一种凶猛的鸟。 矞矞皇皇:华美瑰丽,富丽堂皇。 吸张 吸张:一合一张 干将 发硎,有作其芒 。 天戴其苍,地履其黄。 译文: 干将 宝剑新磨,闪射 出耀眼的光芒 。头顶着苍天,脚踏 着黄土大地 。 干将:古代宝剑名。 硎:磨刀石。 这 一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立 在天地之间, 雄视整个世界 。 纵 有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。 译文: 从 纵的时间 看悠久 的历史,从横的空间 看辽阔 的疆域。前途像海一般宽广,未来的日子很长很长。 八荒:指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 少年中国前途美好,前景广阔,不可限量。 美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆! 哉:表示赞叹,相当于“啊”。 译文: 多 美好 啊,我们的少年中国,跟青天一样不会衰老 !多壮丽 啊,我们的中国少年,同国土一样万寿无疆! 少年中国 中国少年 两者命运 紧密相连 1 . 作者心目中的中国是怎样的? 智慧、富有、强大、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球。 思考探究 2. 课文 用哪些事物来赞美少年中国? 红日 、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、 干将。 写出 了少年中国的朝气蓬勃、前途无量 。 【 红日初升,其道大光 】 象征 少年中国的灿烂前程 ; 【 河出伏流,一泻汪洋 】 象征 少年 中国的发展前途不可限量; 【 潜 龙腾 渊 …… 风尘吸张 】 其巨大声威和冲天气势,象征我 少年中国的勃勃英姿; 【 奇 花初胎,矞矞 皇皇 】 象征少年 中国在发展中的壮丽前景 ; 【 干将 发硎,有作其 芒 】 磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立 功的 中国少年。 3 . 少年 中国和中国少年之间有什么联系? 少年 智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。少年中国与中国少年二者的前途和命运紧密相连。 4 . 中华民族 的振兴是每个中国人的责任,作者为什么把这一重任让中国少年来肩负? 少年敢于 破格 ,富有创新精神,能 改造 世界; 少年是初升的太阳,来到这世界上,应该担负起这样的使命。 5. 课文 诉说了中国人的强国梦想。百年来,在强国梦想的激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家作出了卓越的贡献 。 如 地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料,读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事,和同学做一份手抄报 。 《 少年中国说 》 是梁启超的代表作之一,写于百日维新失败后的 1900 年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境,国家命运岌岌可危。时仅 27 岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱,于是创作 《 少年中国说 》 。文中激励青年发愤图强,变革现实,表现了作者乐观进取的爱国之心。 层次梳理 图解课文 本文论述 了少年强则中国强的道理,鼓励人们要奋发图强,创建光辉的未来中国。字里行间流淌着作者深深的爱国之情,表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀。 概括主题 为中华之崛起而读书 拓展提升 12 岁那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!” “为什么?”周恩来不解地问。   “那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”   “那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。   “为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。   不久,周恩来进了东关模范学校读书 。 他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗 ……” 一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。 一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。   正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界地里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。   从租界地回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天修身课上,魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”   同学们踊跃回答。有的说:“为明理而读书。”有的说:“为做官而读书。”也有的说:“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书” ……   周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:   “为中华之崛起而读书!”   魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”   “为中华之崛起而读书!”   周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”   是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。 我们敬爱的周总理少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的豪言壮志,你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢? 莫 等闲,白了少年头,空悲切。 —— [宋]岳飞 《 满江红 》 劝 君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。 —— [唐] 《 金缕衣 》 少年 易老学难成,一寸光阴不可轻。 —— [宋]朱熹 《 劝学诗 》 恰 同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒 。 —— 毛泽东 《 沁园春 · 长沙 》 与 少年有关的诗词 课后作业 正确、流利地朗读课文,做到连贯而有气势。背诵课文。 结束语: 长江后浪推前浪,一代更比一代强。少年时祖国的未来和希望,少年强则国强。所以我们现在要做的就是努力学习,强大自己,长大后担负起建设祖国的重任。 再 见
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