少年中国说PPT部编版五上课件

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部编小学语文五年级上册 13. 少年中国说（节选） 课文导入 同学们，我们正值少年。少年是那初升的太阳，充满无限的希望。早在一百多年前，梁启超就提出 “ 少年强则国强 ” ，这就是他的 《 少年中国说 》 。 作者简介 梁启超（ 1873 年 —1929 年），号任公，又号饮冰室主人、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 我会认 倾 泻 鱼 鳞 惊 惶 胎 儿 步 履 美 哉 huáng lín xiè tāi lǚ zāi 多音字 1. 妈妈总是把屋子打扫得 干 （ ）干净净。 2. 爷爷每天都要到地里 干 （ ）活。 干 gān （干净 ）（干燥） gàn （干部） ( 干活） gàn gān 我会写 泻 胎 潜 皇 试 履 疆 我会写 泻 xiè 组词：倾泻 飞泻 不要多写“丶”。 易写错 试 shì 组词：尝试 考试 不要多加丿。 易写错 履 lǚ 组词：步履 履行 不要写成 “ 亻 ” 。 易写错 疆 jiāng 组词：边疆 疆域 不要少写 “土”。 易写错 词语理解 华美瑰丽，富丽堂皇。 矞矞皇皇： 指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 八荒： 近义词辨析 相同点 不同点 惶 指心理不安。 惶 —— 恐惧。 慌 慌 —— 慌乱。 1. 在老师面前不必诚（ ）诚恐。 2. 他像被雷击中一样 , 手脚颧抖 , （ ）作一团。 惶 慌 整体感知 1. 作者心目中的少年是什么样的？ 是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 2.“ 红日初升 ” 象征着什么？ 象征着少年中国的灿烂前程。 课文讲解 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 所以。 朗读课文第 1 自然段，思考：作者是如何把少年和国家联系在一起的？ 少年承载责任人 的。 句意：所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 思考：少年承载着怎样的责任呢？ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 智慧。 富有。 强大。 排比的手法说出了少年的责任。 句意： 少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。 朗读课文第 2 自然段，思考：这一段，句子有什么特点，运用了怎样的修辞？ 象征少年中国的灿烂前程。 四字押韵、比喻 红日初升，其道大光。 句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。 象征少年中国的发展的潜力不可限量。 河出伏流，一泻汪洋。 句意：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。 句意： 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。 比喻少年中国的英姿勃发。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。 句意：奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。 宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。 歌颂了少年中国壮丽的发展前景。 奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒 。 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 句意： 头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。 描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。 指时间之长、空间之长，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。 小练习：思考，第 2 自然段写到哪些事物，有什么作用？ 红日、黄河（自然景物），潜龙、乳虎、鹰隼（动物），奇花、干将（静物）。写出了少年中国的前途无量。 朗读课文第 3 自然段，思考：这一段，表达了作者怎样的情感？ 美丽啊！ 强烈的赞美 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 句意：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 雄壮啊！ 思考：最后一段有什么作用？ 总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了少年和中国的关系。 《 少年中国说 》 部分片段 日本人称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！ 知识拓展 运用典故 典故是指诗文所引用的古书中故事或词句。运用典故，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。 写作方法 少年中国说（节选） 课文结构 责任 智慧 富有 强大 独立 自由 进步 胜于中国 雄于地球 少年 红日 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 本文热情讴歌了少年中国的责任和光辉灿烂的前景，对肩负着振兴中国的责任地中国少年给予了无限希望，对中国的前途进行了充满信心。 课文主题 一、根据解释选词填空。 故 于 则 哉 （ 1 ）（ ）：所以。 （ 2 ）（ ）：表示比较，相当于 “ 过 ” 。 （ 3 ）（ ）：表示赞叹，相当于 “ 啊 ” 。 （ 4 ）（ ）：连词，表示因果关系，就，便。 随堂小练 故 于 哉 则 二、朗读停顿不正确的一项是（ ） A. 壮哉，我中国少年，与国无疆！ B. 少年雄于地球则国雄于地球。 C. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 C “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话是运用了（　 　）的修辞。 排比 春天，百花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飘飘。 三、仿写句子。 1. 正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 课后习题解析 解析： 本文感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。 （ 2 ）背诵课文要把握几个层次，有条理地背诵。 解析： （ 1 ） 红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎。 （ 2 ）中国少年强大，我们的少年中国才会强大。 2. 结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 少年中国和中国少年之间有什么联系？ 解析： 先搜集为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，可以是文字资料，也可以是图片或者影像资料。再和小组同学讨论并确定所选人物。最后想一想他们身上有哪些优秀品质，值得我们学习。和同学商定手抄报的内容和呈现形式。 3. 课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村 “ 大包干 ” 带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。 解析： 熟读课文后，全班同学一起朗诵，展示这篇课文磅礴大气的情怀。 4. 和同学集体朗读课文。 课后作业 找来梁启超的 《 少年中国说 》 全文读一读，感受他对青年人的赋予的强烈希望吧！