部编人教版语文 小学四年级下册18 小英雄雨来（节选）-教案

部编人教版语文 小学四年级下册18 小英雄雨来（节选）-教案

18 小英雄雨来（节选） 课题 小英雄雨来（节选） 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等 17 个生字，会写“晋、炕”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。 3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和 日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学 重点 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 教学 难点 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，会认“晋、絮”等 17 个生字，会写“晋、炕”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件： 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、创设情境，激情导入。 1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》【课件出示 2】 晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱 国家。 村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李 大叔。 年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌 人把命保。 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨 来的其他事迹吗？ 以配乐朗读诗歌 导入，创设出悲壮的气 氛，学生初步认识小英 雄，激发学习兴趣。 2.【课件出示 3】 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿 佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃 起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英 雄雨来） （1）理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 （2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英 雄？） 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故 事。 5.简介作者以及写作背景【出示课件 4、5】 管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942 年毕业于华北 联合大学文学系。1940 年参加革命工作，曾任冀东区党委 机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文 艺队队长。 写作背景： 1937 年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。 青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河 两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家 园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站 岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路 的情况是很多很多的。 雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影, 小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏 鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是 了解作者及写作 本篇文章的背景，有助 于学生理解课文，感受 真情。 多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实 写照。 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生 字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决 生字词。 2.检查字词掌握情况： 【出示课件 6、7、8】 晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠 皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机 （1）读准字音 注意读准平舌音“塞 ”，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁”等。 另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音 分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。 （2）指导书写 重点指导“膊”。 “膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的 部分写得扁一些。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件 9、10】 （1）扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。 （2）民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步 发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放 军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作 用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。 （3）起码：最低限度，至少。 （4）睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识 的人。 （5）趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。 （6）门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。 （7）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，体现学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，教会学生 正确的写字方法和理 解词语的方法，为养成 良好的学习习惯打下 基础。 三、出示提纲，初步感知。 过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中， 学习故事，了解内容。 1. 出示预习提纲【出示课件 11】 思考题： A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品 质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有 什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点 拨。） 第一段：芦花村的自然环境怎么样？【出示课件 12】 预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开的 时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家 小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。 通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领 高？ 预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追 打。 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？ 在书中用“_______”画下来。【出示课件 13】 预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国。” 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎 样的赞叹？【出示课件 14】 预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可 惜！” “有志不在年高。” 第六段：雨来怎样机智脱险的？【出示课件 15】 预设：原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎 到河里去了。 2．以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意 这一环节的设计 是为了让学生自主学 习探究，自己与文本对 话，并能够与作者对 话，让学生成为课堂真 正的主人，为以后学习 课文、欣赏优美的文章 打下基础。 这一环节是为了 教学生抓住重点语句 理解文章和体会作者 情感而设计的，这是理 解文章的一个重要方 法。 养成边读、边想、边标画的方法。 四、汇报预习，交流解疑。 1.汇报预习的情况。 2.分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英 雄，哪段就是重点段。【出示课件 16】 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出 李大叔的藏身之处。） （2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨 来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手 段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终 说：“没看见。”）【出示课件 17】 （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 A．自愿读或者表演 B．大家评议。 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 五、 课堂总结，布置作业。【出示课件 18】 1.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来， 下节课我们就来深入了解雨来。 2.作业（1）读书，体会小雨来的品质。 （2）体会文章各部分之间的联系。 课堂作业新设计【出示课件 19/20/21】 一、看拼音，写词语。 ɡē bo jié nán hónɡ chóu dí rén bā kāi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、恰当地搭配词语。 ( )的芦花 ( )地哭着 ( )的浮云 ( )地看着 ( )的苇絮 ( )的眼睛 ( )地飞来 ( )的芦苇 ( )地指着 ( )地叫着 三、按要求写词语。 1.“吱扭”、“咕咚咕咚”，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来。 2.“飘飘悠悠”这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。 四、给下面句中红色的字选择最恰当的解释。 1.妈妈知道他又去耍．水了，把脸一沉，叫他过来。（ ） A.玩弄，戏弄。 B.玩、玩耍 C.施展，表现出来。 2.我们对鬼子，怀．有刻骨的仇恨。（ ） A.思念 B.胸前 C.心胸 D.心里存有。 3.芦花开．的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（ ） A.开发 修建 B.张开 舒展 C.列出 【答案】 一、胳膊 劫难 红绸 敌人 扒开 二、( 雪白)的芦花 ( 呜呜)地哭着 (红色 )的浮云 (呆呆 )地看着 (柔软 )的苇絮 (圆圆 )的眼睛 (嗖嗖 )地飞来 (黄绿 )的芦苇 ( 认真)地指着 (呜哩哇啦 )地叫着 三、1.哗啦哗啦 吧唧吧唧 哐啷 咕咚咕咚 嗖嗖 呜呜 2.飘飘洒洒 平平安安 高高兴兴 开开心心 四、1.B 2.D 3.B 第二课时 教学 目标 1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部 和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、复习巩固，回忆旧知。 1.指名说出文章各部分的主要内容。 2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些 地方可以看出来？【出示课件 23】 3.指名朗读课文的第四段。 复习检查环节的设 计，既是为了与上节课 做好衔接，也是为了引 起下文的学习，激发情 感，为学习新课做好准 备。 新课 教学 （ ） 分钟 二、回顾全文，深入探究。 1.从重点内容入手，理清段间联系。【课件出示 24】 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。） （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （因为他要保护李大叔。） （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什 么能这样做？ （枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里 去了。） （4）你认为他是一个怎样的人？ （爱国、有骨气的中国人。） 2.同学讨论。【课件出示 25/26】 画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课 文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么 重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学 习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文 化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义 的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争 的力量源泉和思想基础。 课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利 诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌 人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍 感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是 他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思【课件出示 27】 本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么 抓住重点句子 “我们是中国人，我们 爱自己的祖国”来理解 课文这一环节是让学 生了解雨来是怎样的 一个人，为什么能成为 英雄。 此环节是用句子 概括文段内容，再提炼 小标题。这一设计是考 查学生的概括能力也 就是从整体上把握文 章的能力。 呢？ 小组讨论交流，代表展示如下： 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领 高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说 出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题呢？ 小组讨论，交流如下： 师根据交流结果，总结： 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句， 也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题：【课件出示 28】 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） （板书： 17 小英雄雨来（节选） 望着妈妈笑（或游泳） 爱自己的祖国（或读书） 掩护李大叔（或掩护） 与鬼子斗争（或斗争） 有志不在年高（或枪声） 雨来没有死（或脱险） 4.讨论段间的联系。 师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？【课件 讨论三处景物的 描写，以及在文中的作 用，学习景物描写的写 作方法。 出示 29】 分小组讨论交流，展示交流如下： 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后 来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教 育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴 险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评 价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅 与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5．讨论景物描写的作用。 文章开始写 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多 芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去， 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅 毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋 都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二 岁的雨来就是这村的。 师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？【课 件出示 30、31】 （这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为 我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美， 并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗 争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对 美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！） 第五部分写【课件出示 32】 “太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一 块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵 鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地 飞着。” 这一段的景物描写起到什么作用？ 预设： （这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落 下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上， 通过讨论景物描 写，体会其作用，训练 学生学会以景抒情，了 解景物描写的作用，并 能学以致用。 生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望 雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！） 第六部分写【课件出示 33】 “还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流 去。虫子在草窝里叫着。” 这一处的景物描写又表达了什么情感？ 预设： （这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们 多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都 在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。） 师小结： 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情 感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好 地表达文章的中心。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 四、课堂小结，复述课文 1.课堂小结 学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、 不屈的刚强性格所感动。 为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复 述。 2.练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什 么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄 雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节—— 事情的开始、发展、高潮和结局。【课件出示 34】 时间：抗日战争时期的一天。 地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）； 人物：雨来。 事情的开始、发展：课文第三段内容。 高潮：课文第四段内容。 结局：课文第五、六段内容。 要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复 述。 练习复述使学生 又一遍回顾了课文内 容明确了中心，升华了 感情。 朗读和讲故事两道 作业题的布置是为了 让学生勤于积累，提高 语文素养。 指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么 写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的 幻灯片，让学生观察幻灯片内容。 各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 2.布置作业。【课件出示 35】 （1）有感情朗读课文。 （2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。 板书 内容 【课件出示 36】 18 小英雄雨来（节选） 课堂作业新设计【课件出示 37/38】 一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。 人入水中: 许多人小声说话: 人跑的声音: 爸爸抽烟袋: 翻课本: 门响声: 枪栓响: 日本鬼子说话: 二、读下面的话,写出破折号的作用。 “我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”。 这里的破折号的作用是： 三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。 课文写作的顺序 主要内容 第一部分 误以为牺牲,大家伤心 第二部分 机智脱了险,人们高兴 第三部分 被敌人拷打,宁死不屈 第四部分 上夜校念书,明白道理 第五部分 掩护李大叔,雨来被抓 第六部分 游泳本领高,伙伴佩服 【答案】 一、扑通 嗡嗡嗡嗡 咕咚咕咚 吧唧吧唧 哗啦哗啦 哐啷 卡啦呜哩哇啦 二、这里的破折号表示声音的延长。 三、 第一部分 误以为牺牲 第二部分 机智脱了险 第三部分 被敌人拷打 第四部分 上夜校念书 第五部分 掩护李大叔 第六部分 游泳本领高， 教学反思 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交 通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地 和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思： 1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根据课文前“预习提示” 的要求自读课文。最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于 表达。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题的 解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学 生想，让学生谈。如“我是中国人，我热爱自己的祖国。”一句，弄清文章为什么两次出 现这个句子。 3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要 求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对 于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要 学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主 要存在于以下一个方面： 有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你 真棒”“好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失去了表扬 的意义,后期我会在这方面加强学习。 备课素材 【教材分析】 《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗 日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌 颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。 课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹 来描述的。这篇课文的主人公是年仅 12 岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日 寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育； 另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。 小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景 物、鲜活的方言土语，无一不是 60 多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写 照。 【作者介绍】 管桦（1922～2002），小说家。原名鲍化普。河北丰润人。全国第五、六、七、八届政 协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长， 一级作家。主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》， 中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。 管桦爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。在小说、散文、诗歌 之外，管桦还创作了许多歌词，其中著名的有《听妈妈讲那过去的事情》《快乐的节日》和 《我们的田野》等。2002 年 8 月 17 日管桦逝世，享年 81 岁。 【与文章相关的资料介绍】 小雨来 雨来，抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在河北白洋淀地区的少年英雄 雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子。 如今， 小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处 晋察冀边区 抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。抗日战争时期，中国共 产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承 德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地---晋察冀抗日根据地。由于处于敌占领区心脏 地带，共作战 32000 多次，歼日伪军 35 万余人,中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日 根据地及统一战线的模范区”。晋察冀边区政府、晋察冀军区司令部旧址位于太行山麓的河 北省保定市阜平县境内。1996 年被国务院公布为全国重点文物保护单位。 课后作业 基础积累大巩固 一、看拼音，写词语。 雨来坐在自家的 kànɡ shànɡ （ ），拿起 qiān bǐ（ ）正准备写字，忽然听到门外 zǐ dàn（ ）“嗖嗖”地响，他急忙 xià kànɡ（），打开 mén shuān（），mài kāi（ ） 大步往外走去。 二、多音字注音组词。 塞 sāi （ ） 弹 dàn （ ） sài （ ） tán （ ） sè （ ） 三、根据要求改写句子。 1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。（改变语序，意思不变。） 2.蓝色的天上飘着红绸似．．．的浮云。（仿写比喻句） 3.苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。（缩句） 阅读能力大提升 四、根据课文内容给下列句子排序。 ( )水面上露出小脑袋。 ( )上夜校读书。 ( )雨来喜欢在还乡河里游泳。 ( )河沿上响起了枪声。 ( )遭受毒打拷问。 ( )把缸挪回原处。 五、重点段落品析。 太阳已经落下去( )蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子( )映在还乡河上( )像开了一大 朵一大朵鸡冠花( )苇塘的芦花被风吹起来( )在上面飘飘悠悠地飞着( ) 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子!死得可惜!” “ !”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭 了。 1.把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。 2.给第一自然段加上标点。 3.照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 (1) 像 (2) 像 4.你认为雨来是个什么样的孩子? 思维创新大拓展 六、 读下面一段话,回答问题。 1937 年 7 月 7 日，各族人民从此同仇敌忾(kài)，共赴(fù)国难(nàn)，与日本侵略者 进行了一场气壮山河的斗争。经过 8 年的浴血奋战，这场战争以日本宣布无条件投降，中国 人民取得反侵略战争的的彻底胜利而结束。 在这场战争中，涌现出许许多多像雨来一样的“小英雄”，你还知道哪些？赶 快查查资料，写下来吧! 参考答案： 一、炕上 铅笔 子弹 下炕 门栓 迈开 二、塞 sāi （塞住） 弹 dàn （子弹） sài （边塞） tán （弹琴） sè （堵塞） 三、1.这条紧靠着村边的还乡河，雨来最喜欢。 2. 鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 3. 芦花飞着。 四、621543 五、1.“有志不在年高”：年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。 2. 。，，。，。 3. （1）秋天的雨像一层薄雾,笼盖在秋收的田野上。 （2）细雨像牛毛, 似针尖,飘飘洒洒。 4. 雨来是一个勇敢、爱国、机智的孩子。 六、抗日小英雄--姜墨林 抗日小英雄--海娃 抗日小英雄--王朴 抗日小英雄--李爱民