四年级下册语文教案-作文指导：第五讲 人物外号显本真 外号写人情意深 部编版

四年级下册语文教案-作文指导：第五讲 人物外号显本真 外号写人情意深 部编版

教学内容 第五讲 人物外号显本真 外号写人情意深 教学目标 1．学会用“外号”写人。 2．选取一些具体的事件，写有外号的人的性格和品质特点。要注意 选择的材料能恰当地表现出这个同学的某一特点。 3．学会尊重别人，给同学起一个有趣的外号，来表现同学的特点。 教学重难 点 落实措施 教学重难点: 会用“外号”写人。 落实措施: 1. 想清楚人物的特点。2．根据特点起一个外号。3．根据外 号找事例，用事例来表现人物特点。4. 通过生活细节来刻画人物形 象，努力突出人物的个性。 教学用具 多媒体课件 教学时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学过程 板块一 教师活动 学生活动 题目要求 先理解 说：掌握写作方法，提高写作技巧。 （幻灯片 2，以下简称幻 2） 今天我们学习第五讲，板书题目。 （幻 3）出示习作要求，（幻 4）你认为 本次习作要求的关键词是什么？ 随机板书： 外号写人 具体事例 表现特点 接：从此不怕写作文。 自由读要求；指名读 要求。 回答问题。 审明题意。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块二 教师活动 学生活动 观察体验 一点通 本次习作写你的一个同学，观察身 边的同学，我们可以观察他的哪些方面 呢？（幻 5） 是的，要写同学就要注意观察同学 的各方面的特点，还要注意观察富有情 趣的生活细节。 回答要点：细致地观 察同学的动作、神态变化、 说话、心理活动等方面的 特点。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块三 教师活动 学生活动 动动脑筋 学选材 师生互动 我来说一说 你有外号吗？为什么大家这么叫 你？ 外号最能表现人物的特点。回忆一 下，看看哪位人物在你的脑海中印象最 深刻，谁是你最熟悉的人，她的特点是 什么？根据她的特点起一个有趣的外号 吧！ 自由回答。 学生汇报发言 你能选取一件事，准确地说出有外 号的人的性格和品质特点吗？试一试 吧！这件事最好要有意义，既能教育人， 又能给人以启迪。 交流补充。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块四 教师活动 学生活动 学会方法 早开窍 我们知道自己要写的人物，确定了 要写的事例，在写的时候要注意些什么 呢？ 1. 外号从哪来，要交代清楚。 2. 通过生活细节来刻画人物形象。 3. 抓住个性特点来刻画人物。 （幻 6） 指名回答。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块五 教师活动 学生活动 思路章法 一点通 好的习作应该是条理清楚，层次分 明。如何巧妙构思，思路章法一点通给 了我们很好的示例。（幻 7） 学生阅读，体会运用， 加深印象。 研究美文 学写法 我来写一写 生活中，好多人都有一个有趣的外 号，大家为什么都这么叫他（她）呢？ 这个外号表现了他（她）的什么特点？ 请你写一个你身边最熟悉的有外号的 人。写之前给文章先列个提纲吧！（幻 8） 阅读美文《我是一个京剧迷》《小歌 迷》《相声迷》，说说你学会了什么好方 法？（幻 9） 完成读读练练。 独立完成写作提纲。 交流评议。 分析美文，能结合具 体语句说说学到的方法。 回答问题，改正错误。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块六 教师活动 学生活动 作文口诀 记心头 出示作文口诀，读一读，找到关键 词语，说说自己的理解。（幻 10） 外号写人很简单，根据外号定特点； 围绕特点找事例，一件两件连成篇； 生活细节细描述，具体事例显特点； 首尾呼应文章好，结尾赞美人特点。 阅读，找到关键词“特 点、事例”等，说出自己 的理解。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块七 教师活动 学生活动 学生成文 师指导 巡视指导。 根据写作提纲独立完 成习作。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块八 教师活动 学生活动 交流研讨 再提高 选择有代表性的文章展示给全班学 生，引导学生进行评析交流。 及时发现闪光点给予肯定，共性的 错误不仅要指出不足，还要告诉学生如 何解决。 在老师的引导下完成 对习作的评析，修改自己 习作中的不足。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 教学札记