人教部编版小学五年级上册语文-忆读书 创新教案

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人教部编版小学五年级上册语文-忆读书 创新教案

创新教案 忆读书 教学目标: 1.积累词语;了解作者的读书经历;学习对比的手法。 2.朗读课文,了解课文内容。通过讨论,体会作者读书的心得。 3.感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好 书”的道理。 4.学习本文运用时间顺序的写法。 教学重点: 1.了解作者的读书经历;学习对比的手法。 2.了解课文内容,体会作者读书的心得。 教学难点: 感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书” 的道理。 教学过程: 一、导入 你喜欢读书吗?读书给了你怎样的感受? (生畅所欲言) 今天,我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么。 板书:忆读书 二、新授 (一)通读全文,了解大意。(写了什么) 1. 师范读课文 1~8 自然段,学生各自放声朗读课文余下部分。在读的过程中, 要求:画出自己难理解的词语,然后课堂交流。 2. 紧扣题目思考:本文主要讲述了什么内容? 本文主要内容是:冰心回忆了她读书的经历,和有关读书的感受。 (二)分析课文,朗读体味。 小组活动,朗读课文,思考下列问题: 1.本文是按照什么顺序来介绍读书经历的? ——时间顺序 表时间的词语:七岁时;同时;到我十一岁时;在我十二三岁时; 到了中年以后;1986 年;1989 年。 2. 对于读书,作者有许多感受,请圈画出描述这些感受的词句,朗读交流。 要求:朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感 《三国演义》:这是作者读的第一本书,所以印象特深刻,写得最详细。抓住 ‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词,这与后文“心动神移,不能自已”也相照应。 《水浒传》-------都有其自己极其生动的风格。 《红楼梦》----不同年龄读同一本书的前后感受的对比 《西游记》---- 精彩 《水浒传》----人物栩栩如生 《封神榜》 -----烦琐 《荡寇志》-------人物索然无味 现代文艺作品的比较: 从脑中抹去; 心动神移,不能自已 小结:①作者运用对比的方法,为“忆读书”服务。 ②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比看出作者评判好书的 标准。 ③指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受。 全班有感情地齐声朗读第 11 自然段到文章末尾。 3.“读书好,多读书,读好书。”这 3 个分句各自强调的重点是什么?结合全 文谈谈你的理解。(给同学们 2 分钟左右的讨论时间,可以组为单位) (先从课文中找依据) ——A 读书好:开卷有益(对写作有益;读书是最大的快乐,让自己懂得做人 处世的道理) 多读书:博览群书(数量要多、品种要多,涉及古今中外),可罗列文中提到 的各本书。 读好书:择善从之(要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义 的书不要读,注意选择文中好书的三个标准。) B 在意思上层层递进。 再齐读(第二次)(注意重音)这句话。 (三)总结: 1.全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰。 2.对比手法的运用,突出作者的情感倾向。 (老师指着板书,试着让学生用“记叙了……表达了……希望……”总结。) 本文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情 感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。 三、作业布置 1.必修作业: 积累词语,按格式抄写;翻阅词典了解成语的含义。 2.选修作业: 你读的书中,印象最深的是哪本书?准备一段内容简介,下节课与同学交流。 板书设计: 忆读书 读书好 开卷有益 忆读书 (经历 感受) 多读书 博览群书 (时间 对比) 读好书 择善从之
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