人教部编版小学五年级上册语文-月迹 教案

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人教部编版小学五年级上册语文-月迹 教案

课题 月迹 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 会认“袅、嫦”等 7 个生字,掌握“累”这个多音字。 2.理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落 3.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。 4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 教学 重点 1.给文章划分段落。 2.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。 教学 难点 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、 激趣导入 同学们,看到题目,我想起一首诗:(出示课件 2) 小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞入青云端。 这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台 镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出,在孩子 们的眼中,月是多么美好。 今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就 让我们去看一看吧。 【设计意图:用诗歌 导入,激发学生兴 趣,激起学生一探究 竟的欲望。】 板书:月迹 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,初步感知。(出示课件 3) 1.用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词。 2.借助工具书或者向别人请教,解决这些生 字词。 3.默读课文,给课文划分段落,并概括段意。 生汇报学习成果 课文共分三部分: 板书:(出示课件 4) 第一部分(1~2)写中秋夜晚,“我们”盼望 月亮的到来。 第二部分(3~23)写“我们”到院子里观月 议月、到河中寻月的过程。 第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮, 并发表感慨。 三、 细读,寻月之迹 1.在预习的基础上,自由读文章,(出示课件 5) 思考:文章围绕着月迹主要写了哪件事情? 生总结,归纳: 中秋月夜,孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。 2.默读课文,总结:孩子们在哪儿寻到了月迹? 生总结,归纳(出示课件 6) 板书:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼 中月…… 四、 品读,赏月之美 1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下 面的问题:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美 吗?美在何处?(出示课件 7) 镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手 法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款 地”形象地表现了月的柔美、优雅。 “渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉 冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。 2.自由读课文,思考:你还喜欢哪儿的月?为什 么?(出示课件 9) 明确:(1) 院中月:“玉玉的、银银的”写 出月光的颜色美。 “粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦 胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎 已经到了月亮的体验,很美妙。 整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意。(出 示课件 11) (2) 杯中月:“小小的、酥酥地、颤” 这些词 让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。 五、 再读,探月之喻(出示课件 12) 1.精读,深入思考:到了院外,孩子们并没有停 下寻找的脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩 子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹 的眼中月亮代表着什么呢?? 板书:寻找月亮,月亮无处不在。 2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两 节。 3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句,并体 会这样描写的好处。 六、小练笔。根据要求仿写句子。 满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也 没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂 树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有 了累累的骨朵儿了。(使用叠词,运用拟人的修辞 方法。) 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 七、作业。 摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。 板书 内容 第一部分(1~2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来 月迹 第二部分(3~23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻 月的过程。(镜中月、院中月,杯中月、水中月、眼中月) 月亮无 第三部分(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨。 处不在 课堂作业新设计 一、用横线给生字选择正确的读音。 niǎo jí hù cí 袅 嫉 妒 瓷 xiāo jì dù chí 二、根据意思写词语。 1. 你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望 着,都不说话。( ) 2.没有边际。形容范围极为广阔。( ) 3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。( ) 三、按要求完成句子。 1.月亮还在竹帘儿上爬。(仿写拟人句) ___________________________________________________________ 2.河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么粗糙,灿烂地闪着银光。 (缩句) ___________________________________________________________ 参考答案: 一、niǎo jí dù cí 二 1.面面相觑 2.无边无际 3.嫉妒 三、1.星星还在天上眨着眼呢。 2.净沙闪着银光。 教学反思 1.在教学过程中,我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节,我引导学生抓 住重点词语,通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容, 从而达到对整个段落的理解。 2.在教学中,我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节,我 让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式,引导学生学习生字词,从而达 到对基础知识的把握。 美中不足的是在教学过程中,我对个别学生关注不够,希望下次改进。 备课素材 【教材分析】 这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课,是一篇自读课文。这篇文 章的作者贾平凹描写了幼年时候,中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文 章的重点在“寻月”中,作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、 杯中月、水中月、眼中月等,表达出人们对美好事物的向往和追求。告诉人们, 只有想方设法去努力追求,才能得到的道理。 【作者介绍】 贾平凹,1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平,后 图口音方便,便喊他为平娃。陕西话中,“娃”“凹”同音,用“凹”替代“娃”。 从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑,后调到西安文联从事 专业创作。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ; 长篇小说 《浮躁》、《废都》; 散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。 课后作业 基础积累大巩固 一、给多音字注音并组词。 lěi( ) jǐ( ) gū( ) 累 几 骨 lèi( ) jī( ) gǔ( ) 二、把词语补充完整。 ( )的桂树 ( )的骨朵儿 ( )的感觉 ( )地爬高 ( )地溜进来 ( )地闪着银光 三、在括号里写出句子使用的修辞方法。 1.原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿。( ) 2.(月亮)款款地悄没声儿地溜进来。( ) 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇课文描写的是_______________(时间)孩子们寻找月迹的过程,他们 先后寻找到了_____________________________________等足迹,表达出一种喜 悦的心情,让人明白了________________________的道理。 五、重点段落品析。 奶奶说: “月亮是每个人的,它并没有走,你们去找它吧。”我们越发觉 得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上, 瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。 院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那 么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就 大呼小叫了: “月亮在这儿!” 妹妹几乎同时在下湾喊道: “月亮在这儿!” 我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑,哪一处的水里都有月 亮了。我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我 想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就 有了哩。 1.写出下列词语的近义词。 兴趣----( ) 粗糙----( ) 2.对文中画线句子理解正确的一项是( ) A 月亮饱含了人们对美的追求,它在每个人的心里。 B 月亮不见了,奶奶让大家去寻找。 C 天阴了,月亮才不见了。 3.通过阅读选文的第二、三自然段,我明白了____________________,它是人 们对_______________________。 思维创新大拓展 六、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案: 一、 积累 几个 骨朵儿 很累 几乎 骨头 二、高高 累累 奇妙 渐渐 悄没声儿 灿烂 三、1.拟人 2.拟人 四、中秋 镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 只有想方设法去努力 追求,才能得到 五、1.兴致 粗劣 2.A 3.月亮无处不在,它在每个人的心里 美好事物的追求 六、示例:1.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 2.举头望明月,低头思故乡。 3.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 4.江畔何人初见月,江月何年初照人。
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