2020五年级语文下册第二单元6景阳冈第二课时教学课件新人教版

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复习巩固生字学习成果，重点在古今异义词句的理解上，接下来的环节是引导学生自己提出有助于课文理解的问题，抓住“武松打虎”过程中动词的运用，体会作者用词的准确，归纳武松的个性特点。 设 计 思 路 景阳冈 第二课时 读一读，猜一猜，你还记得吗？ 复习导入 筛一碗酒 梢棒 吃那一惊 一兜兜将回来 坐了半歇 吊睛白额大虫 端的 复习导入 再读课文，用自己的话说一说武松打虎的过程。 喝酒 上冈 打虎 下冈 读一读课文，提出自己的阅读要求。 认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。 探究思考 示例 想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？ 这些内容跟打虎有什么关系？ 武松给你留下了怎样的印象？ 你是通过哪些词句感受到的？ 这是什么酒啊？这么厉害？ 三碗不过冈 读一读“武松喝酒”的部分，想一想这与“打虎”有什么联系呢？ 武松喝酒 透瓶香 武松豪放、倔强的性格。 出门倒 你休说这话来吓我！便有大虫，我也 不怕 。 武松浑身是胆，勇敢无畏。 便真个有虎，老爷也 不怕 。 为后文的“武松打虎”做了铺垫。 读一读武松与酒家的对话，你是怎样看武松的？ 武松喝酒 朗读时，要透过人物的语言，想象当时的动作、神态，读出人物的不同性格特点来。 探究研读 武松上冈 读一读下面的榜文。 阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。 这个榜文印证了酒家说的话是真的。武松看了会想些什么呢？ 再读这一部分，尤其是武松看了榜文以后的心理描写，思考：武松是真勇敢， “ 明知山有虎，偏向虎山行”呢？还是很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告呢？ 武松上冈 武松有一点害怕吧！但是出于自尊心和面子，他不愿意下冈，“不是好汉，难以转去。”这里你又感受到了什么呢？ 武松上冈 虽然有些犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。 武松上冈 武松是个倔强、固执、无畏的英雄。 …… 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一 闪 ， 闪 在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一 躲 ， 躲 在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又 闪 在一边。 武松打虎 武松勇敢机敏 作者这样用词的妙处你体会得到吗？ 武松打虎 再读武松打虎 武松又只一 跳 ，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒 丢在 一边，两只手就势把大虫顶花皮 揪住 ， 一按按将下来 。 武松把左手紧紧地 揪住 顶花皮，偷出右手来， 提起 铁锤般大小拳头，尽平生之力， 只顾打 。 武松武功高强、智勇双全。 仔细阅读课文内容，讨论交流作者是如何成功地塑造了武松的英雄形象。 研读人物 对人物的语言动作描写。 对人物的心理活动描写。 用老虎被打的侧面烘托。 …… 请用自己的话详细讲述武松打虎的部分，加上自己的语气、表情和动作吧！ 武松打虎 同学们：我们今天通过资料查找了解了 《 水浒传 》 ，通过研读人物了解了武松其人，我们通过讲故事加深了人物印象，这些都是阅读名著的好方法，课下阅读 《 水浒传 》 的时候可以这样研读哦！ 名著导读 读一读课文最后的结尾段，这里是“武松下冈”，只是简短的叙述，直接删掉可以吗？为什么？谈一谈你对这段话里“挨”字的理解。 武松下冈 “上冈、喝酒、下冈”三部分的描写不仅是故事发展的需要，也使得故事内容更加精彩，武松的形象更加丰满。 研读情节 对于文中的武松，你是怎样评价的？根据课文的理解说出自己的理由吧！ 交流展示 同学们：在原著里像武松这样的英雄人物还有很多，比如：及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用等，想了解其他人物的故事吗？一起来读 《 水浒传 》 吧！ 名著导读 1. 查看相关的资料，阅读 《 水浒传 》 里的其他故事。 2. 跟父母交流自己喜欢的英雄人物形象。 作业布置