人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元语文园地五 导学案

人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元语文园地五 导学案

语文园地五 教学目标： 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热 爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能 力。 3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 4.积累关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 学习难点：“我的发现” 我的学习 自主准备 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供 的三段文字。 4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎 样说。 5.自己轻声练习讲述。 畅所欲言 1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组 的交流，给予个别指导。 2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表 达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态 度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么? 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及 改进意见。 4.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议。 当堂检测 ★读下列词语，按要求填空。 灿烂 退出 缠绕 暗淡 垂头丧气 纠缠 排 斥 排挤 闯进 兴高采烈 灰心丧气 无精打采 1.写出三组近义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ）（ ） —— （ ） 2.写出三组反义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） ★修改病句，用上修改符号。 1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。 2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。 学习收获： 第二课时 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 二、我的发现 1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗? 下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子 较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如，仔细想、联系 时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣 摩感悟等方法。 3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这 些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己 的理解或认识，之后请学生快速背诵， 2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什 么环境也都能适应。——丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫•托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ——车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什 么。——爱因斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意 义。一—一爱因斯坦 3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。 4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。 四、成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。 3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自 己对这个成语的体会。 1. 练习讲述这个故事。 当堂检测 ★ 用“ ”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将 序号填在括号里。 传：A.传布 B.传授 C.传导 D.解释经文的传记 E. 传记 1.读了伟大的传（chuán zhuàn）记，我受益匪浅。 （ ） 2.木雕艺术经历代传（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史。 （ ） 载：A.记载 B、年 C.又，且 D.装载 E.充满 3.中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎi zài）誉归来。 （ ） 4.《青年文摘》上刊载（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这 篇文章很有可读性。 （ ） 学习收获：