北师大版小学五年级上册语文第八单元试卷

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北师大版小学五年级上册语文第八单元试卷

五年级语文学科(上)第八单元形成性测试参赛试卷 命题人:张晓燕 学校:金台区西街小学 评价等级 优 良 达标 待达标 在相应等级上划“√”‎ 同学们,“危急时刻”这一主题单元,给你们留下了许多感人的故事,你们也一定积累了很多知识,进步了很多很多。接下来将是你们大显身手的好机会,预祝你们取得好成绩!‎ 第一部分 日积可累展示厅 一我能给下列加点字选择正确读音,用“—”标出。(6分) ‎ 秩序﹙zhì chì﹚ 恐吓﹙ xià hè ﹚ 剖析﹙pōu pāo﹚ ‎ ‎· · · ‎ 攸关﹙yōu yù﹚ 按捺(nà nài) 争执(zhì zhí )‎ ‎· · · ‎ 二、我能读准字音,写对字。(8分) ‎ Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò ‎ ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo ‎( ) ( ) ( )‎ 三、我会比较,还会组好听的词。(10 分)‎ ‎ 欧( ) 遣( ) 虑( ) 泊( ) 端( )‎ ‎ 殴( ) 遗( ) 虚( ) 舶( ) 湍( )‎ 四、我能把下列词语补充完整。(8分)‎ ‎ 良( )美( )( )泪( )眶 莫( )一( ) 不( )所( )‎ ‎ ( )( )是非 神机( )( ) ( )旗( )鼓 风( )浪( )‎ ‎ ‎ 五、我能给带点的字选择合适的义项。(6分)‎ ‎ 1、逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近,接近 ④﹙书﹚狭窄 ‎ ⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼债﹙ ﹚‎ ‎ 2、垂:①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近 ‎ ⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂头丧气﹙ ﹚⑶生命垂危( )‎ ‎ ‎ 六、我能按要求写三个四字词语。(6分) ‎ ‎ 1、形容惊慌、恐惧的成语。‎ ‎ 心惊胆战、‎ ‎ ‎ ‎2、表现人的行为、品质的成语。‎ ‎ 奋不顾身、‎ ‎ ‎ 七、句子加工厂,我能按要求改写下列句子。(10分)‎ ‎ 1、我找到了木匣。 我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话﹚。 ‎ ‎ 。‎ ‎2、这样的美景,谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 3、那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 5、教室里静悄悄的。(改为夸张句)‎ ‎ 。‎ ‎ 八、课文内容我知道。(10分)‎ ‎ 1《“诺曼底”号遇难记》的作者是 国的 。文中的主人公是 ,本文赞美了 ,你还知道这位作家的那些作品: 、 。‎ ‎ ‎ ‎ 2、“生死攸关”的意思是: 。《生死攸关的烛光》这一课以 为叙事主线,赞扬了 。‎ ‎ 九、畅所欲言。(4分)‎ ‎ 在危机时刻,你认为什么品质最重要?为什么?‎ ‎ ‎ 第二部分 开心阅读分析室 十、课外阅读。(12分) ‎ ‎ ‎ ‎ 我家门前有一片空地,上面种着小草。它们是那样富有(生机 生命),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!‎ 一阵风吹过,小草跳起了欢快的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆,时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿,天真可爱。这是,你如果有空来欣赏一下,一定会心旷神怡,乐而忘返。‎ 你别看小草这样(软弱 柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”‎ 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔 挺立),可是它的生命力是那么(顽强 坚强)!人们说:“疾风知劲草”,小草是当之无愧的.。 ‎ 1. 给短文起个题目,写在横线上。(1分)‎ 2. 用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。(4分)‎ 3. 用“_”画出短文中的排比句。并试着写一句 ‎ ‎ 。(4分)‎ ‎4、读了这篇短文后,你懂得了什么道理?(3分)‎ ‎ 。 ‎ 第三部分 妙笔生花大观园 (26分)‎ 想象作文:当同学晕倒以后。‎ 分值:‎ 第一部分:一、6分 二、8分 三、10分 四、8分 ‎ 五、6分 七、10分 八、10分 九、4分 第二部分:12分 1、1分 2、4分 3、4分 4、3分 第三部分:26分 部分答案:‎ 一、zhì hè pōu yōu nà zhí 二、违抗 从容 湍急 微弱 井然有序 生死攸关 烟熏火燎 四、良辰美景 危在旦夕 心悦诚服 不知所措 颠倒是非 才华横溢 偃旗息鼓 风平浪静 五、1、① ③ ② 2、② ① ④‎ 七、1、我不但找到了木匣,而且懂得了一个深刻的道理。‎ ‎2、这样的美景,谁能不称赞它是伟大的奇观呢?‎ ‎3、中尉拿过蜡烛。‎ ‎4、这本故事书使我深受感动。‎ 十、2、生命 柔弱 挺立 顽强 设计意图:‎ 第一部分:日积月累展示厅 一到四题的设计目的是为了检测学生对字词的掌握情况。第五题为了让学生根据词的意思选择恰当的解释,帮助培养学生理解、分析词语的能力。第六题的设计目的是为了让学生了解成语的感情色彩,为以后的运用做准备。第七题句子练习,加强学生语言的表达能力。第八题课文内容回顾,考查学生对课文的了解情况,掌握学生的学习动态。‎ 第二部分:开心阅读分析室 ‎ 检测学生的自我阅读能力,分析能力,逻辑思维能力。‎ 第三部分:妙笔生花大观园 ‎ 学习语文的最终目的就是运用祖国文字,表达自己的思想感情。这一环节的设计可以检测学生对祖国文字的掌握情况,语言表达能力,同时也可以了解学生的内心世界,培养学生做一个有思想的人
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