四年级下册语文课件-第五单元《17记金华的双龙洞）》部编版(共22张PPT)

四年级下册语文课件-第五单元《17记金华的双龙洞）》部编版(共22张PPT)

第五单元 第17课 记金华的双龙洞 部编版语文四年级下册 学习目标 1.认识6个生字；会写13个生字；掌握多音字 “转”；能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀 森郁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点， 能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3.领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法， 积累语言。 同学们，我们的祖国以她那壮美 的河山、神奇的风光吸引了人们的目 光，留下了人们的赞叹。《记金华的 双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写 下的一片游记。我们就沿着他的足迹 去观赏这一神奇的溶洞。 导入新知 叶圣陶（1894—1988），原名绍 钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏州 市人，著名文学家、教育家、修改出 版家和社会活动家。1921年，与沈雁 冰、郑振铎等发起组织“文学研究 会”，提倡“为人生”的文学观。 叶圣陶创作了我国现代文学史上 第一部童话集《稻草人》，发表了长篇小说《倪焕之》， 并写出了超多有关教育、教学的专著和文章，为我国现代 教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。 走近叶圣陶 1.认读生字 zhè cù tún 浙 簇 臀 初读课文 qī wān yán 漆 蜿 蜒 “浙”的读音是zhè,不要读成 zhé; “蜿”的读音是wān， 不要读成wǎn 浙 罗 杜 鹃 窄 郁 2.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系 上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。 （“曲”读qū，不要读成qǔ） 呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。 森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁 密。 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。 （“隙”读xì，不要读成xī） 昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模 糊不清。 挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及 上方向他靠拢压迫过来。 稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高 度很低。 婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲 的姿态。 石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与 石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。 也叫钟乳石。 名目：事物的名称。文中指石钟乳和石笋的各种名称。 变化多端：变化多种多样。课文中形容钟乳石和石笋的 形状多种多样。 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳 和石笋的颜色各不相同。 一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课 文中指内洞大约有十来排平房那么深。 上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加 强对生字、新词的记忆与理解。 研读课文 2.学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览 顺序。 （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 （2）课文的主要内容是什么？ （作者记叙了他游金华双龙洞的经过） 作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？作者是由外 洞直接进入内动的吗？ （金华→罗店→洞口外洞→孔隙内洞） 1.按游览顺序给课文分段。 （按游览顺序可分六段。第一段是第1自然段；第二 段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是 第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自 然段） 划分段落 概况段意 2.概括段落大意。 （第一段：4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙 洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从 外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六 段：写乘船出洞。） 1. 分段朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者 表达情感。 2 .有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景 物及作者所表达的思想感情。 体会感情 叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着 溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞， 冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一 篇游记，编在中学课本里，大家可以找来 一读，也可以查阅有关的资料。 课堂总结 1．书写生字新词。 2．找来两篇游记读一读，想一想作者是 怎样把游览顺序写清楚的。 课后练习