- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
部编版下册语文四年级下册2乡下人家(优质教案)
《乡下人家》教学设计 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的 兴趣和热爱。 3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。 教学重点: 引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法 教学难点: 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学方法: 采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开 教学。 课前准备: 1.课件。 2.搜集有关农村生活的资料。 课时安排 第二课时 教学流程: 一、导入课文 同学们,我们在走入课文之前,请给着我一起欣赏几幅图画。(课件) 问:你们有什么想说的?可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。 (学 生回答) 引入:乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥 流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔 描写了一幅幅美丽的画卷。那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番 景象呢,今天就让我们一起来学习第 21 课《乡下人家》。 二、复习字词。 (前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文, 初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。 1.复习词语。(齐读) 2.指导学生理解有不明白的词语。 3.指导学生书写难写的字:率 三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。 我们在读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句 话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句 子。 读句子,抓住关键词语(板书:独特,迷人)理解体会。 四、再读课文,用简练的语言概括画面。 课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面? 1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场 景: 雨后春笋 (板书)(强调学生记笔记) 2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情 景),思考:你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。 指导读课文,概括。相机板书:瓜藤攀檐,鲜花轮绽 雨后春笋 鸡 鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦 3.读小诗:把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。 长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。 群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画, 秋虫伴人入眠,最美乡下人家。 4.回顾六幅画面。 五、研读课文。 让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、 迷人之美。 1.小组合作学习: 找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:为 什么喜欢这个画面?作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?这样写, 我认为好在哪? (合作学习,相互启发) 2.全班交流:让学生尽情的交流 先让学生读句子。 再谈体会。 指导学生品读。 六、小结: 1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:在乡下人家,不论房前屋 后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随 处都可以看到, 但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出 这样的赞叹:课件:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特, 迷人的风景。 (学生齐读) 七、课外延伸:(小练笔) 你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法:比 如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞 方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师 相信你们一定会写得很美,很有特色的。 【板书设计】 乡 下 人 家 独特 迷人 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦查看更多