四年级语文下册第1课《古诗词三首》PPT部编版

四年级语文下册第1课《古诗词三首》PPT部编版

部编版 语文 四年级 下册 助读资料我先看 范成大（1126—1193），字致能，号 石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品 成就最高。主要作品有《石湖居士集》 《吴船录》等。 杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋 诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、 范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴 四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过 安仁》等。 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号 稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中 之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李 清照并称“济南二安”。主要作品有《青 玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永 遇乐·京口北固亭怀古》等。 第一步：读课文 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 徐公 篱笆 锄豆 稀疏 第二步：学字词 xú lí shū chú 剥开 bō 杂兴 zá 1.读字词 徐 篱 疏 锄 剥 我要追蝴蝶 杂 在加点字正确的读音下面打“√” 徐（yú xú） 公店 篱落疏（shū sū ）疏 杂兴 （xīng xìng） 蜻蜓（yán tíng） 翁（wēn wēng）媪 亡（wú wáng）赖 · · · · · · √ √ √ √ √ √ 2.选读音 【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】 随兴而写的诗。 蝴蝶的一种。 一年四季。 试着把词语和意思连起来！ 梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。 3.解词语 【新市】 【篱落】 【疏疏】 【一径深】 【阴】 树荫。 地名，在今湖南攸县北。 篱笆。 稀疏。 一条小路向远处延伸。 试着把词语和意思连起来！ 【清平乐】 【村居】 【吴音】 【相媚好】 【翁媪】 【亡赖】 同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。 此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 词牌名。 词题。 指相互逗趣，取乐。 试着把词语和意思连起来！ 老翁、老妇。 一、《四时田园杂兴》(其二十五)：初夏之忙 1.体会初夏时节景物的特点，填写恰当的词语。 一树树梅子____________，一颗颗杏子__________， 一垄垄荞麦____________，一片片油菜花__________。 2.体会以动衬静，填空。 ____________是静，____________是动。以动衬静，整个 画面给人以______________的感觉。 金黄金黄的 圆圆的 开出了白花 稀稀落落 篱落无人过 蜻蜓蛱蝶飞 闲适、恬静 第三步：知内容 二、《宿新市徐公店》：暮春之趣 1.在下面的选项中找出能确认时节的，打“√”。 (1)篱落疏疏(　　) (2)树头新绿(　　) (3)未成阴(　　) (4)儿童(　　) (5)菜花(　　) √ √ √ 三、《清平乐•村居》：人情之美 1.仔细读这首词，用四字词语描述不同人物的活动。 翁媪：喝酒聊天　　 大儿：________ 中儿：________ 小儿：________ 2.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)词中的大儿和中儿心里肯定不痛快，为什么只有他们在 干活？ (　　) (2)词中一家人相亲相爱，和和美美。 (　　) 锄豆溪东 正织鸡笼 卧剥莲蓬 × √ 第四步：查资料 查资料，填一填 1.杨万里，字_______，_____著名的诗人，被称为 _________________之一. 2.范成大，_____名臣，文学家，代表作《_____________》 等。 3.辛弃疾，_____代_______词人，字________，与苏轼合称 “_______”，作品有《______________》等。 南宋 廷秀 南宋四大诗人 夏日田园杂兴 豪放派 苏辛 南宋 南宋 幼安 青玉案.元夕 第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。 部编版 语文 四年级 下册 范成大（1126—1193），字致能，号 石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品 成就最高。主要作品有《石湖居士集》 《吴船录》等。 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 杂物 篱笆 zá lí 我会读 杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照 “梅子/金黄/杏子肥”这种二二三的节奏来朗读， 每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 用自己喜欢 的方式自由读诗， 把古诗读正确、 读流利。 指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读课文，能否读准节奏、停顿。 这首诗用 、 、 、 ，写出了夏 季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌， 表达了诗人对乡村景色的 之情。 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 喜爱 杂 稀 蜻 蜓 提示：点击生字进入详细讲解。 蝶篱 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 he 左右结构 上下结构 篱 蝶蜻 蜓稀杂 杂 zá 结构：上下 组词：杂志 杂乱无章 音序：Z 部首：木 笔画：六 上下都要扁。 中间一横要 长，小字的竖 与横交叉、下 边撇和点外展 有力。 易错提示： 下部不是 “木”哦！ 稀 xī 结构：左右 组词：稀疏 稀客 音序：X 部首：禾 笔画：十二 禾字要窄、 上撇短、下 横稍往上拉。 希字上边 要小、布字 要宽、下竖 要长。 易错提示：右 上部是“〤” 不是“亠”哦！ 篱 lí 结构：上下 组词：篱墙 寄人篱下 音序：L 部首：竹 笔画：十六 上下要写 紧凑。 离字上横要 长、上框扁窄、 与上横分开， 下框要扁宽。 易错提示：上 面是“⺮”不 是“艹”哦！ 蜻 qīng 结构：左右 组词：红蜻蜓 蜻蜓点水 音序：Q 部首：虫 笔画：十四 虫字要扁小、 下横往上提。 青字窄长、 上边宽、三 横中下横最 长、月字要 窄。 易错提示：右 下部是“⺝” 不是“月”哦！ 蜓 tíng 结构：左右 组词：蜻蜓点水 红蜻蜓 音序：T 部首：虫 笔画：十二 两边高中 间低。 先写壬字、 后写廴，廴 的横折折要 窄、撇稍长、 与捺交叉。 易错提示：中间 是“廴”不要写 成“辶”哦！ 蝶 dié 结构：左右 音序：D 部首：虫 组词：蝴蝶 彩蝶 笔画：十五 左右紧凑。 右部上下 对正，“木” 撇、捺伸展。 易错提示：左下 部“虫”下面的 横变成提哦！ 学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释 理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描 写的画面，体会诗人的思想感情。读《四时田园 杂兴》（其二十五），要重点理解诗中静中有动、 动静交融的田园之美。 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 稀稀落落 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越饱满了， 麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落的。 果肉肥厚 有花有果， 有形有色 形美、色美，体现喜爱 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 蝴蝶 诗意：白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前 的篱笆旁边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。 篱笆 静景 静中有动，体现喜爱 动景 侧面反映 农民的忙碌 《四时田园杂兴》（其二十五）描写 了哪些场景？ 讨论交流： 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 这两句诗，诗人从景物的颜色、 形状两方面写出了梅子金黄、杏 子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。 描写出了夏季南方农村的景物特 点：有花有果，有色有形。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 “无人过”从侧面写出了农民劳动的 情况：初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以白天很少见到行人。最后一句又 以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静，显 得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞 蝶舞，以动衬静。 这是课后第2题哦！ 临近正午，太阳高挂天上，篱笆的影子随着太阳升高越 来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴 蝶在飞舞。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的场景。 白描的写作方法 学方法：白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕 琢，不加烘托，抓住描写对象的直观特征，如实地勾勒出 人物、事物与景物的情态面貌。如“梅子金黄杏子肥，麦 花雪白菜花稀”这两句诗中抓住梅子、麦花的颜色特点， 杏子、菜花的生长状态，组成了一幅色彩明丽的画面。 记方法：1. 使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所 处的特定环境及人物的个性、经历、言行等特点，用简洁 的语言进行描写，以表现人物的个性特征。 2. 使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对事物的 特征、状貌作真实的勾画，进而组成生动的画面。 白描不追求细致，只追求传神；不崇尚华丽，只追 求务实。我们试着用白描手法写一写春天的景色吧。 春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，田里农民伯 伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花田， 成了蝴蝶的天地。美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔 和而优美的舞蹈。果园里，梨花雪白，桃花粉红，叶子 嫩绿，焕发着勃勃生机。 《四时田园杂兴》（其二十五）描写 了初夏江南农村的景色，表达了诗人对 田园生活的热爱。 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对 美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦 花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们跟随 诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！ 部编版 语文 四年级 下册 杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋 诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、 范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴 四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过 安仁》等。 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 徐公 稀疏 xú shū 我会读 运用：爷爷的蔬菜地里，稀疏地种着几棵辣椒。 同音易混字 疏 shū 蔬 字义：事物间距离大，空隙大， 跟“密”相对。 组词：（稀疏）（生疏）（百密一疏） 字义：蔬菜，可以做菜的植物（多属 草木）。 组词：（蔬菜）（蔬果）（菜蔬之色） 徐 篱 疏 有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照 “篱落/疏疏/一径深”这种二二三的节奏来朗读， 每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。 一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶， 眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（ ）的 微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀飞进了（ ）的 油菜花丛中，再也找不到了。 黄色飞快 开心 扑闪 金灿灿 宿 徐 疏 提示：点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 he 左右结构 徐 上下结构 宿 疏 宿 sù 结构：上下 组词：宿舍 风餐露宿 音序：S 部首：宀 笔画：十一 宀要扁， 亻的撇稍长、 起笔稍高。 百字横要长、 短撇靠左、日 字要扁窄。 易错提示：右下 是“百”里面不 要多些一横哦！ 徐 xú 结构：左右 组词：徐徐 半老徐娘 音序：X 部首：彳 笔画：十 彳的下撇 要长。 右边人字要 扁宽、撇和捺 相连位置靠上， 于字下横要长。 易错提示：左 面是“彳”不 是“亻”哦！ 疏 shū 结构：左右 组词：疏密 疏而不漏 音序：S 部首： 笔画：十二 首笔横撇要 小，止字下横 变为一提。 右边中间 三笔紧凑、 下边中间有 一竖不能丢。 易错提示：左 面横撇的下面 没有一点哦！ 学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注 释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗 词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《宿 新市徐公店》，要着重感受乡村儿童的生活乐 趣，以及作者对田园春色的赞美之情。 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 篱笆 稀疏 一条小路向远方延伸 树上新长 出绿叶 没有形成树荫 诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路向远处延 伸。路旁树上的新叶刚刚长出来，还没有形成树荫。 静景美丽，体现喜爱 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 奔跑 再也找不到了 诗意：儿童奔跑着，追逐 翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可 是黄色蝴蝶飞入一片金灿 灿的油菜花中，找不到了。 动景有趣，体现喜爱 “新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮春 季节。 这首诗描写的是什么季节的景色？ 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 前两句诗写了哪几种景物？有什么特点？ 篱笆稀疏，小径深远，树头花落。 这些都是静态画面。 儿童急走追黄碟， “急”“追”两字用得十 分贴切，将儿童的天真活泼、 好奇好胜的特点刻画得惟妙 惟肖。 油 菜 花 黄 蝶 飞入菜花无处寻。 “无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？ “无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一 片金黄的油菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。 这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动 静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两 句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就 在眼前。 这首诗在写法上有什么特色？ 《宿新市徐公店》描写了清新美丽的田园春 光和孩子在油菜花地边追逐黄蝶的生动画面。 诗中洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人 对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对 美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦 花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们跟随 诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！ 部编版 语文 四年级 下册 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号 稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中 之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李 清照并称“济南二安”。主要作品有《青 玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永 遇乐·京口北固亭怀古》等。 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 锄豆 剥开 chú bō 我会读 易错音 在加点字正确的读音下面打“√” 徐（yú xú） 公店 篱落疏（shū sū ）疏 杂兴 （xīng xìng） 蜻蜓（yán tíng） 翁（wēn wēng）媪 亡（wú wáng）赖 · · · · · · √ √ √ √ √ √ 剥 bō （剥削） bāo（剥皮） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。. 读一读：老家门上的油漆剥（bō）落了，妈妈和奶奶正 坐在门边剥（bāo）花生。. . 注意加点字 的读音！ 茅 剥 檐 锄 嗡 赖 有感情地朗读课文 《清平乐·村居》中的问句要读出上扬的疑 问语气，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两 句要读出对小儿子的喜爱之情，语气要轻快。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好， 白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/ 亡赖，溪头/卧剥莲蓬。 指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。 （ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里 （ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编 织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边， （ ）地哼着歌儿剥（ ）。 锄草 勤劳 鸡笼 卧可爱 灵巧 开心 莲蓬 茅 檐 翁 赖 剥 提示：点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 he 左右结构 檐 上下结构 翁 茅 赖 剥 茅 máo 结构：上下 组词：茅舍 名列前茅 音序：M 部首：艹 笔画：八 上窄下宽。 矛字上边横 撇要扁小、末 端有一点，下 边的横要长， 竖钩的竖稍有 弧度。 易错提示：下 面是“矛”不 要漏掉一撇哦！ 檐 yán 结构：左右 组词：房檐 飞檐走壁 音序：Y 部首：木 笔画：十七 左窄右宽。 詹字要紧凑， 厂字竖撇要长、 下边的八字要 小，言字上横 最长。 易错提示： 右边不要漏 掉“八”哦！ 翁 wēng 结构：上下 组词：富翁 塞翁失马 音序：W 部首：八 笔画：十 公字要扁、 撇和捺分开。 羽字稍宽、 右边习字的 折竖稍长、 行笔有力。 易错提示： 下面是“羽” 不要带钩哦！ 赖 lài 结构：左右 组词：依赖 百无聊赖 笔画：十三 束字要窄、 口字要扁、 居中、下边 撇长点要小。 贝字的 撇行笔要 轻点有力。 易错提示：右面 是“负”不要写 成“贝”哦！ 音序：L 部首： 剥 bāo 结构：左右 组词：剥花生 生吞活剥 音序：B 部首：刂 笔画：十 扁框上边两 横要短、下横 要长，下边与 水字不同、竖 钩左右四笔要 紧凑。 “刂”竖 勾要有力。 易错提示：左 下部是“氺” 不是“水”哦！ 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 住宿 篱笆 稀疏 杂乱 蜻蜓 蝴蝶 茅屋 房檐 老翁 赖皮 锄草 徐公店 剥莲蓬 2.听写生字、词语。 学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解 诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面， 体会诗人的思想感情。读《清平乐·村居》，要抓住一 家人劳作休息的场景描写，感受人情之美和生活之趣， 感受作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 茅檐/低小，溪上/青青/草。 诗意：草屋的房檐又低 又小，溪边长满了碧绿 的小草。 景物清新，体现喜爱 醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家/翁媪？ 诗意：用含有醉意的吴地方言 在相互逗趣、取乐的满头白发 的老翁和老妇是谁呀？ 白发翁媪：温馨 相互逗趣、取 乐 老翁和老妇 读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？ 大儿/锄豆/溪东， 中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖， 溪头/卧剥/莲蓬。 人物各自活动，体现喜爱 同“无赖”，这里指 顽皮、淘气。 勤劳、懂事、 可爱 茅檐低小，溪上青青草 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 上阕描绘了哪些景物，有何特点？ 作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐” 和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南 农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老 翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此 可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好”可以看出他们 精神的愉快。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。 重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是 这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了 更为祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、 可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 下阕刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧” 用得好不好？为什么？ 一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形 成于唐代而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。二、题目方面： 诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音 乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式 更为灵活。五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约。 通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资 料，说一说诗和词的区别。 这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活 的热爱、羡慕与向往。 这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？ 《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生 活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出 作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对 美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦 花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们跟随 诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！ 部编版 语文 四年级 下册 描写田园风光的四字词语： 牛羊成群 阡陌交错 炊烟袅袅 男耕女织 鸡鸣狗吠 沃野千里 描写乡村景色的句子： 1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无 人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 2.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追 黄蝶，飞入菜花无处寻。 3.茅檐低小，溪上青青草。 描写乡村景色的诗句： 1.绿树村边合，青山郭外斜。 2.迟日江山丽，春风花草香。 3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 4.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 《四时田园杂兴（其三十一）》 思考：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？ 【注释】 ①杂兴：各种兴致。 ②耘田：除去田里的杂草。 ③绩麻：把麻搓成线。 ④未解：不懂。 ⑤供：从事。 ⑥傍：靠近。 【注释】 白天在田里锄（chú）草，夜晚在家中搓（cuō）麻 线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会 耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 1、梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。 2、抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。