五年级上册音乐教案-渔舟唱晚 人音版

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五年级上册音乐教案-渔舟唱晚 人音版

渔舟唱晚 教学目标 ‎1.情感态度价值观 ‎2.知识与技能 ‎3.过程与方法 学情分析 教材分析 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行描述。 ‎ ‎2. 体会乐曲的情绪与意境,感受祖国古典音乐的美感。 ‎ ‎3. 认识和了解我国民族乐器──筝。‎ 重点难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 ‎ 2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。‎ 教学过程 师:孩子们,看看,今天我们的音乐课堂与往常有什么不同?是的,多了一架古筝。谁会?(请一生演奏一小片段,然后说,没有戴指甲,所以不尽兴),总结弹法(抓弦、揉弦、......)谁还想试试(请一生划奏)‎ 师:看的我也跃跃欲试,我给大家弹一首,欢迎不?(师弹古筝,播放沙画)‎ 谢幕(求掌声)‎ 师:这首曲子你们听过吗?(生:回答在比赛中、电视上、这首《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期,根据古曲《归去来辞》的素材,加工改编而成的一首传统筝曲。在古筝曲目中占有非常重要的地位,在音乐的百花园中也占居一席之地,是古筝弹奏者必修曲目之一。有人曾说,会弹古筝的人,没有不会弹《渔舟唱晚》的。(师介绍渔舟唱晚——PPT字幕)‎ ‎(一)感受音乐 师:今天这节课就让我们走进古筝名曲(渔舟唱晚)。孩子们,请起立,试着在音乐中放松我们的身体。(第一乐段)‎ ‎1.播放第一乐句和第二乐句,身体呼吸(两拍一呼,两拍一吸)‎ ‎2.孩子们,音乐带给你一种怎样的感受?生:宁静,祥和,舒服......‎ ‎3.来,将这份宁静美好传递给每一个人,每个乐句的句尾请用自己喜欢的方式表示(随音乐传打开的扇子,一拍一次,尾音转圈)‎ ‎4.懂音乐的扇子最美丽,会听音乐的孩子最可爱。‎ ‎(二)熟悉旋律 ‎1.来,可爱的孩子们,让我们一起来唱唱这段让我们翩翩起舞的旋律吧。(唱两个乐句,唱谱)‎ ‎2.伸出你的左手,对了,它就是古筝的琴弦,找找弹琴的感觉,用噹来唱唱旋律,唱出古筝抓弦、揉弦、滑音效果。(唱两个乐句,用噹模仿古筝的感觉唱)‎ ‎3.学生在唱的时候,师朗诵“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”,孩子们,我忍不住念起了王勃的这首《滕王阁序》,(出示ppt),来,邀请你这个小诗人,一起吟一吟。‎ ‎4.孩子们,你有什么发现?诗中也有“渔舟唱晚”,是的,这首曲子的标题就取自这句诗。‎ ‎5.“渔舟唱晚”孩子们,听听这段旋律带给你怎样的画面?(播放16小节至39小节,第一乐段的发展部分)生:很惬意,喜悦的感觉......‎ ‎6.能不能用动作表现出来?(咦,这位同学很有想法,他用扇子做浆,划舟归来)‎ ‎7.生一起用扇子做桨,师播放音乐(随音乐走成五人一组的造型)(画外音——晚霞映照着万顷碧波,天水相连,波光粼粼,老渔翁满载而归,怡然自得地唱着渔歌,晚霞把他那饱经风霜的脸,照得通红通红……)‎ 五、聆听第二乐段 ‎1.听,此时音乐又有什么变化?让你感受到怎样的画面?(生:一开始波光粼粼的,慢慢如波浪起伏,似破水飞舟,像桨划起的水波声和浪花的飞溅声)‎ ‎2.我们一起来唱唱(出示课件(1)平的(2)有高低起伏的,唱出强弱的变化,然后将强拍的音圈出来,正好是1235665321,中国典型的五声音阶作品,旋律特别优美典雅,越是民族的,越是经典)(3)换个角度,如倒影一般,这种创作手法叫模进。(删掉一半,留一半,让孩子模一模,进一进)‎ ‎(4)在强拍的地方开扇,弱拍处合扇。‎ ‎3.对了,音乐进入反复后,力度增强,速度更快,宛如渔舟飞快地扬帆前进,橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起,表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。‎ 六、尾声 ‎1.在快速的模进音型之后,出现一小节连续的琶音,好像是渔舟过后,在水面上留下的余波。耐人寻味,乐曲在宁静的气氛中结束。‎ 七、完整聆听 ‎1.师提示下,用形体去感受音乐。‎ 八、小结 孩子们,谢谢你们精彩的表现让我感受到了音乐的美好,都说这首《渔舟唱晚》是首养心的名曲,但愿孩子们经常能静下心来聆听,我想,你一定能收获更多......‎
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