五年级下册作文A

五年级下册作文A

记一件令人感动的事 我们先来看几幅图片， 看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心声共鸣。 如果她是你奶奶…… 那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮咛,你是否已经习已为常? 当你认为学习是一种负担时，那她呢 ? 他们的宿舍 看看他们的教室 当你扔掉这些食物时 , 可曾想过那些挨饿的人们？ 如果你的交通不够好，那他呢 ? 当你报怨住处不够好时 , 他们呢 ? 如果你认为自己很苦，你有他苦吗 ? 感动 当我们被一幕幕感动时，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？ 六十秒后，请同学说出来，让我们大家共同分享。 为什么我们觉得没有东西可写？ 原因是： 1 、 缺少对生活的敏感。 2 、 缺少一颗对生活感恩的心。 3 、缺少观察思考，缺少丰富的联想。 然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。 那么， 怎样才能写好感动的一件事？ 1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意 抓住细节，把它形象地再现出来。 怎样写出感动的一件 事？ 　　 对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中 某些具有特征的细小环节 的具体、生动而又细腻地描绘，以达到 “ 于细微处见精神 ” 的描写方法。 细 节 描 写 2. 提炼素材－－发掘主题，深化意蕴 　 它为什么感动你？ 　　 你从中受到了什么启发？ 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有 价值 的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 3、整体构思 　　 动笔前一定要想一下要写的 人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 怎样写出触动心灵的人和事？ 总之，只要善于 观察、思考 ， 家庭 、 社会 、 学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。 总结 开头 时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已 —— 那一份深沉的母爱。 人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。 妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。 一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘 ...... 在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上 ...... 开头 有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。 感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。 在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。 结尾 这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。 事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书 …… 这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。 结尾 那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。 谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。 生活中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。 令我感动的一件事 世界上有许多感人的事 ， 人人都经历过，有一件事，我难以忘怀！ 记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上 …… 金光闪闪。“呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以 ……”“ 嘟嘟”一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站 …… 车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。 司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气 …… 小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧！”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车 …… 世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了 …… 燕子情深 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了 …… 一声凄惨的叫声划破了天空的宁静。我缓缓地睁开眼睛，只见一只家燕倒在了冰凉的地面上，它还不停地颤抖着，使劲地拍打着翅膀，可不一会儿，它便不再挣扎了。 另一只家燕飞了过来，来唤醒它以为熟睡的伙伴。它先焦急地鸣叫着，好似在提醒伙伴：“这里太危险了！快起来，快起来！”但它不知道，它的同伴再也听不到它的呼唤了。那只家燕更着急了，便用力拍打着翅膀，用嘴去啄伙伴 …… 但不管他怎样用尽全身力气东拍拍，西啄啄，它的伙伴仍然纹丝不动。 很快又有一只燕子飞了过来。它啄了啄另一只燕子，像是在催它快点离开马路。可那只燕子却始终不愿离开，它一定实在不愿离开它的伙伴。只见后飞过来的燕子“叽叽叽叽”对着它叫，仿佛在说：“这儿太危险了！快走吧！我不能再失去你这个好伙伴呀！”叫完就拼命地啄那只家燕，在同伴的再三催促下，那只家燕终于绝望了，它深情哀叫几声，边走边恋恋不舍地不停地回头望着马路上的燕子。最后跟着同伴哀鸣着飞走了。 多么真挚的情感！多么感人的画面啊！看着燕子恋恋不舍一步三回头地望着它的同伴的刹那间，我真想跑过去帮它们唤醒它的同伴，可是我又怎么敢去惊吓它们呢？ 感动常在 现在的我，是一个五年级的小学生。但是，我刚刚入学的时候，是一个弱不禁风的小孩子而已，我和哥哥上下学都是由爷爷承载的。不管台风还是暴雨，爷爷总是每一天准时地接我们来回，这够辛苦的了。但是，有一件事却让我一生也忘不了它，如果你想知道，那我就告诉你。 　　记得我读二年级的时候，有一天，下着大暴雨，爷爷刚去市场卖菜回来，然后就急急忙忙地载着我们去上学。到了学校，我们下了车。爷爷递给我们书包，还不停地叮瞩着我们要“好好读书，上课要认真听讲 " 之类的句子，我们连忙点点头，然后就快步走向教室了。当我要早读时，突然找不到我的语文课本了，我急得像热锅上的蚂蚁 —— 团团转。我到处打听我语文课本的消息，其实也就是问问同学们有没有拿到我的课本。上课铃声响了，我依然没有找到我的语文课本，上课了，老师来了，同学们都翻开课本，认真地浏览课文，唯独我坐在那儿，捧着一本辅导书，豆大的汗珠从我的额头垂到下巴，我希望爷爷会发现我的课本并送过来，过了不久，爷爷来了，他那微驼的背，那疲劳的眼神，不少淌在爷爷的脸上，我快步走出教室，爷爷递给了我课本，对我说：“庄淇，好好读书，不要辜负我对你的希望。”爷爷那疲劳的眼睛流露出对我充满自信的目光，我被爷爷的话感动了，鼻子一酸，眼圈一红，豆大的泪落了下来，然后，爷爷对我挥挥手，便匆匆地离去了。此时我正站在教室门口，悄悄地落泪，直到老师吧我叫回去。回到座位上，我仍旧十分感动，心里想：爷爷一个年过半百的老人，再加上下着暴雨，爷爷只要一不小心就会随时感冒，我十分感动，发奋一定要读好书，不让爷爷失望。 　　这是一件让我感动万分的是，我要把它永远刻在心中。 感动在我心中 　 　　在我的脑海中，流下了很多往事，其中有一件事给了我很深的印象。 　 　　那是一个天气晴朗，阳光明媚的星期天下午，我坐上公共汽车去莲花山玩，在一个停靠站上来了一个老奶奶，售货员阿姨急忙上前搀扶她，然后转头对所有的乘客说：“哪一个乘客让一下座位给老奶奶坐？”原来热闹的车内顿时鸦鹊无声，大家你看看我，我看看你，都好象没有听见，装得若无其事的，我心里在想：要不要让座呢？好不容易才抢到一个座位！正在我犹豫不决的时候，我听到了一个强有力的声音，“老奶奶，坐我这儿吧！”人们不约而同的望出：只见一个三十多岁、穿着朴素的衣服的叔叔站起来了，他靠着座位椅背，双手握住横杆，老奶奶笑着说了声谢谢，等老奶奶下车后，车厢依然和原来一样热闹，车开得真快，那位叔叔要下车了，只见他从座位旁边拿出一根拐杖，很吃力的一拐一拐的下了车，他走后，人们发出了一阵唏嘘声！我看到这一切，脸上滚烫滚烫的！ 　 　　这位叔叔助人为乐、舍己为人的的精神深深的感动了我，这件事一直刻在我的脑海里，每当我想到这件事，我的心底就有一缕愧疚，不过，自从那次以后，我成了一个助人为乐的人。 写一写 写一件令你感动的事 要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 提示：想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。 重点写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。 （抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）