五年级下册数学教案 2 折线统计图 北京版 (1)

五年级下册数学教案 2 折线统计图 北京版 (1)

《折线统计图》教学设计 一、教学内容 教材第 104~105 页内容。 二、教学目标 1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。 2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对 图中的信息进行判断和预测。 3.经历数据的整理，分析与表示的过程，在方格图中有条理 的绘制折线统计图。 三、重点难点 重点；了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计 图中显示的数据做简单的分析，判断和预测。 难点；总结折线统计图的特点、作用、统计图在实际事 例中灵活应用。 四、教学过程 （一）情景引入 1.谈话引入 班里有没有去过北京的？（举手） 北京可是我们的首都，有机会了我们都应该去看看。 这里是 2017 年 3 月~8 月北京市接待入境旅客统计表。 2.仔细观察这张统计表，从中你能得到哪些数学信息？ 3.回忆一下，我们学过哪种统计图？（条形统计图） 我们还可以用条形统计图来表示。 师；1.条形统计图有什么特点？ 特点；条形统计图能直观的表示数量的多少。 2.条形统计图是通过什么来表示数量的多少的？ 直条的高低 （二）探究新知 1.认识折线统计图 (1)点 如果我们把条形的顶端部分简化成一个个的点。会是什么样 子？请看屏幕 师；现在你还能看出每个月的人数多少吗？ 1.谁来说一说第一个点表示什么？第二个点表示什么？ 用点也可以表示出数量的多少。 师：点除了能表示数量多少，从点的位置上来看，你还能看 出什么？（有的点高有的点低） 点的位置高意味着什么？点的位置低意味着什么？ 点的位置越高人数越多，点的位置越低人数就越少。 （2）线 3 月到 4 月的人数是怎样变化的？4 月到 5 月呢？（手势比 划）看着这些点，你能用手比划一下吗？请一位同学比划一 下，我们把这位同学比划的线画下来。 师；这是我们今天学习的一种新的统计图，谁能给它起个名 字？ 折线统计图 板书；折线统计图 顾名思义，折线统计图肯定与线有关。观察这些线（手势） 它们有什么特点？ 生：有的上升，有的下降 当线上升时，意味着什么？当线下降呢？ 小结；从线的升降可以看出数量的增减变化。 几月到几月的人数增加的最多？几月到几月减少的最多？ 你是怎样看出来的？ 2.对比小结 （课件同时出示条形统计图和折线统计图）折线统计图和条 形统计图相比，有相同之处，也有不同之处，现在请同学们 4 人一小组讨论，找出条形统计图的相同之处和不同之处。 限时 3 分钟。 小结；条形统计图是通过条块的高低来表示数量的多少的， 折线统计图不仅通过点的高低来表示数量的多少，还通过线 的升降表示数量增减变化的情况，这也正是折线统计图的特 点。 3.分析制图 结合 3 月到 8 月的旅客人数，你能预测一下后 4 个月的旅客 人数的变化趋势吗？ 请大家根据统计表绘制 9 月~12 月旅客人数的折线统计图， 并且要求绘制完后汇报画图的步骤。同桌合作，限时 5 分钟。 谁来总结一下画图的步骤？ 描点、标数、连线 （三）巩固练习 1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(举例子) 2.根据统计图表回答问题 （1）这种统计图是____________统计图。 （2）护士每___小时给小薇量一次体温。 （3)小薇的体温最高是____,最低是____。 （4）图中虚线表示______________。 （5）小薇在 4 月 9 日 12 时的体温是___。 （6）从体温上看，小薇的病情是在恶化还是好转？为什么？ 3.辨图 （1）前几天，班里有两位同学在争论这样不完整的统计图 （如下图）。同学 A 说：“这是体育课上小红跳绳前后每分钟 的心跳情况统计图。”同学 B 说：“这是科学课上小红做的豆 芽生长高度情况统计图。”你们觉得呢？ （2）常温下加热一壶冷水 ，记录下水温变化的情况，并制 成折线统计图，你觉得下面哪一幅符合实际情况呢？ （四）课堂小结 通过这节课，你有什么收获？ 作业布置 请你根据从出生到现在的身高，绘制成折线统计图。