Unit 1 My school 第四课时 教案

Unit 1 My school 第四课时 教案

‎ 第四课时 一、课时内容 ‎ B.Let’s learn B.Look , ask and answer 二、课时分析 ‎ 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer两个板块。‎ ‎ B.Let’s learn 板块通过吴一凡向John 介绍学校的这一场景，向学生们 展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；playground。‎ 从中呈现了单词的词形和词意。‎ ‎ B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。‎ ‎ 针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同”‎ 的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从而巩固了本课时的四会单词。‎ 三、课时目标 ‎ 1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground。‎ ‎ 2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor.‎ ‎ 3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。‎ ‎ 4.培养孩子们小组合作的精神。‎ 四、教学重难点 ‎ 1.教学重点 ‎ 能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。‎ ‎ 2.教学难点 ‎ 正确的使用冠词 an 和a 五、教学准备 ‎ 1.配套的教学课件PPT。‎ ‎ 2.教学挂图及单词卡。‎ ‎ 3.录音机及磁带。‎ 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎ 师生来做“我来说你来接”游戏。（重温A Let’s do 的内容）‎ T：Good morning, Boys and girls!‎ Ss: Good morning, teacher!‎ T: Let’s go to the library,‎ Ss: Read a book.‎ T:Let’s go to the teachers’ office, ‎ Ss:Say hello.‎ T:Let’s go to the playground.‎ Ss:Play football.‎ T: Let’s go to the garden,‎ ‎ Ss: Water the flowers.‎ 要求学生边说边做动作。‎ 设计意图：此活动通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。‎ Step 2 Lead in 游戏导入 师生做“抽读单词”的游戏 教师把water；tiger；sister；computer；dinner 几个单词卡，放到一起叫自告奋勇的学生到台前抽单词，自己不看展示给全班同学看，全班同学读出这个单词，然后这位同学根据同学们的拼读，把这个单词拼写出来，然后带读这个单词。‎ 设计意图：此活动通过游戏活动，不仅重温了字母组合er 在单词末尾的发音规则。也为下面的学习做下了铺垫。‎ Step 3 Presentation 教学B.Let’s learn ‎ 1.教学词组 computer room ‎ ⑴接上面的游戏，当学生抽到computer 这个单词的时候，老师乘机展示学校的微机室并介绍：‎ ‎ T:There are many computers in this room. The students have computer class ‎ in this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer room”‎ 后用升、降调带读这个词组。‎ ‎ ⑵ 采用“找词组”游戏来操练这个词组。‎ 活动方式： 老师指名学生台前背对学生，然后把词组藏于教室的某个角落。然后由这名学生寻找，别的同学共同读这个词组。当这名学生距离藏的地越近时，同学们读得声音就越小；当他距离藏地越远时，同学们的声音就越大。找到词组为胜。‎ ‎2.教学词组：music room ‎ ⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍：‎ T：This is a piano.Where is it ? 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐教室。老师边手指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.” 然后板书“music room ”接着用升、降调带读这个词组。‎ ‎ ⑵ 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。‎ ‎ 活动方式： 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的时候，同学们就大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。‎ ‎3.教学词组：art room ‎ ⑴ 老师课件展示学生们画画的场景,并介绍：‎ ‎ T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并板书“art room” 。 先带读art ,然后带读art room。 最后展示句型 “This is an art room. ”讲解 art 是元音开头，要用 an 来修饰。‎ ‎ ⑵ 采用“高、低声”游戏来操练这个词组。‎ ‎ 活动方式：老师高音说词组，学生则用低音说；老师低音说，学生则用高音说。‎ ‎ 4.教学单词 playground 和 gym ‎ ‎ 老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍：‎ ‎ T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操场的图片）Sometimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片）。老师并板书“playground 、gym ”两个单词，同时带读。‎ 设计意图：通过各种游戏教学单词及词组，提高了学生学习的积极性、吸引了学生学习的注意力，让学生在愉悦的氛围中接受新知。‎ ‎ 5.教学句子：Do you have a music room? Yes, we do . It’s on the first ‎ ‎ floor.‎ ‎ 教师出示教室平面图与学生进行问答：‎ ‎ T： Do you have a music room? ‎ ‎ 引导学生回答：‎ ‎ Ss: Yes,we do. ‎ ‎ T: Where is it ?‎ ‎ Ss: It’s on the first floor.‎ ‎ 然后老师板书句型并带读。‎ ‎ 设计意图：通过图示及对话方式，进一步熟练运用新句型，使学生在轻松愉悦的环境中自然的运用语言。‎ ‎ 6. 学生打开书，老师播放B.Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。‎ 教学B.Look , ask and answer ‎ 1. 学生每人都设计一个自己未来的校园，然后每两人一组，就学校功能室进行问答练习。‎ ‎ 如：‎ ‎ S1： Do you have a music room ?‎ ‎ S2： Yes, we do.‎ ‎ S1: Where is it ? ‎ ‎ S2： It’s on the first floor.‎ ‎ S1: Do you have a playground?‎ ‎ S2: No, we don’t . We have a gym.‎ ‎ 2. 请几组学生到台前表演。‎ Step 4 Practice ‎ 设计理想的校园活动 活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品回答同学们的提问。最后根据设计和问答情况评分。‎ ‎ 如： S1： Do you have an art room ?‎ ‎ S2： Yes, we do.‎ ‎ S1: Where is it ? ‎ ‎ S2： It’s on next to the library.‎ ‎ S3: Do you have a gym?‎ ‎ S4: Yes , we do. It’s on the first floor.‎ ‎ 。。。。。。‎ 设计意图：此活动通过问答练习，加强了对新知的理解，培养了学生的想象力、创造力和表现力。‎ Step 5 Summary ‎ T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?‎ Ss：computer room ； art room ；music room ；playground.‎ T：Excellent! Which new sentences do you learn today?‎ Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . It’s on the first ‎ ‎ floor.‎ T: What new knowledge we have learned today？‎ Ss：元音开头的名词，要用 an 来修饰。‎ 设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。‎ 七、课堂作业 ‎ Ⅰ.请把下列的器具放到合适的功能室内，连线即可。‎ ‎ ‎ library ‎1. A.‎ art room ‎ ‎ ‎2. B. ‎ computer room ‎ ‎ ‎3. C.‎ gym ‎4. D. ‎ music room ‎5. E. ‎ Ⅱ.看教室平面图，判断句子正（T）误（F) 。‎ ‎ ‎ second floor ‎ gym library ‎ Classroom1‎ Classroom2‎ first floor ‎ art room music room computer room ‎ Classroom3‎ ‎( ) 1. Do you have a gym? No, we don’t.‎ ‎( ) 2. The gym in on the second floor. ‎ ‎( ) 3.The art room is next to the computer room.‎ ‎( ) 4.The music room is on the first floor.‎ ‎( ) 5. We have an art room.‎ Ⅲ.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。‎ art room gym computer room music room library ‎ 1. I want to read books . I can go to the .‎ ‎ 2. I want to draw a picture . I can go to the .‎ ‎ 3.I want to play computer games. I can go to the .‎ ‎ 4.I want to play basketball.I can go to the .‎ ‎ 5.I want to play the piano.I can go to the .‎ 答案：‎ Ⅰ. 1--C 2--A 3--D 4--E 5--B ‎ Ⅱ. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T ‎ Ⅲ. 1.library 2.art room 3.computer room 4.gym 5.music room 八、板书设计 Unit 1 my school ‎ computer room art room music room gym playground ‎ ‎ 辅音开头的，要用 a来修饰。‎ ‎ art 是元音开头，要用 an 来修饰。‎ Do you have a music room?‎ Yes, we do .‎ It’s on the first floor.‎